澳大利亚大学与TAFE学院发展合作伙伴关系

唐锡海在《高教探索》2013年第3期中撰文介绍了澳大利亚大学与TAFE学院合作的历史及背景，系统分析了二者发展合作伙伴关系的主要策略及政策保障。

在21世纪之前，澳大利亚大学与TAFE学院的合作主要经历了被动合作和互动合作两个阶段。在被动合作阶段，TAFE学院合作意愿较为强烈，较为积极主动，而大学由于缺乏有效的合作动机，处于相对被动的地位；在互动合作阶段，大学与TAFE学院的合作开始转向积极主动，不仅与TAFE学院共同开发专门学分衔接课程，而且进一步扩大了学分的互认范围等，但其他方面的合作尚未涉及。

到了21世纪，由于高等教育的市场化需求，教育公平的倡导和高等教育国际化的推动，大学认识到TAFE学院的优越性，意识到与TAFE学院合作的重要性，从而积极发展合作伙伴关系。在巩固原有的合作基础上，他们积极拓展新的合作范围，并进一步提升合作层次。在巩固原有合作方面，主要的措施包括：1.完善学分转移制度，包括拓宽学分转移范围、简化学分转移手续、完善学分合作管理机构等措施；2.提升学生就业能力；3.推荐生源转移。积极拓展的新的合作领域包括：1.共享教学资源；2.共享竞争性经费和合作基础；3.共同服务社会发展。此外，鉴于共同的发展目标和价值追求，有些大学把与TAFE学院合作提升到事关教育发展全局和教育系统科学完善的战略地位。

澳大利亚的大学能与TAFE学院实现有效合作，长期维持合作伙伴关系，联邦政府发挥了极其重要的作用。澳大利亚联邦政府颁布了一系列的政策，发表了诸多保障报告促进二者的合作深度和合作层次。