升学率：怎一个利字了得

文/江苏省苏州市吴中区藏书实验小学 陈季良

当下，升学率的高低，已经成为各界评判一所学校所谓好坏、强弱、优劣的最主要指标。

当我们在翻看任何一所中学的简介时，几乎无一例外地会看到对升学率的自我标榜，当我们在看到任何一级政府工作报告提到有关教育工作的成就时，也无一例外地会凸显升学率的交代。升学率已经成为政府、教育主管部门乃至学校可以宣传的必要条件，高升学率已经是当下最强大的宣传利器。

为什么升学率会在社会各界人士心目中占据着如此重要的地位，透过这种现象，折射出一个事实：升学率——无非一个“利”字。因为，在这“利”前，谁也不能输，谁也输不起。

面对升学率，勿说学校领导、教师和地方教育官员束手就擒，就是厅级官员、部级领导也只能乖乖缴械投降。然而，众多被挟持其中的当事人又是何种现状，其真实感受又如何呢？我们在网络上随意点击搜索一下，就不难发现林林总总，形形色色的升学率故事正不断上演。而首当其冲，在这升学率大潮中无法独善其身的各位纷纷登场：

先看看云南某高中的一个学生是如何说的：

我是一名普通的高中生，在学校里，成绩不好，但是从不违反学校纪律。可当我到了高三却面对了一个很严峻的问题——“退学”和“分流”。什么是分流？可能大家不知道，其实分流也就是把学校的一些成绩靠后的同学安排到一些中专、技校去上学。我想大家看到这两个措施，应该知道学校这样做的目的了吧！那就是提高升学率！把学习差的同学撵走以获取更高的学校政绩！大家说这样做还有学校的本质吗？中国的教育现状就是这样吗？学校与学校间的盲目竞争中用广大同学的前途作为牺牲品！这样对与像我这样的同学公平吗？……

偶然与几位同行的交流中也谈到了这个话题，同一个地级市，有的区加大了学生分流，上高中的相对少，因此升学率就高，而同处一市的某区因为没有做好“分子分母”的计算题的高考升学率相对较低，从而让教育局长、分管区长在会上很受伤，也使仕途很受伤。所以，升学率已经是一个极具杀伤力的利器。并且，同样让学生、家长很受伤。这是一位家长的无奈心情：

我是一个09届初三毕业生家长，孩子到现在没有初中毕业证，我也知道初中毕业证没什么用。但是北洛中学校长把孩子一个正常初中毕业生的资格剥夺了。不光我孩子一个还有几个学生也是这样。孩子从别的学校转到北洛中学，办手续时他什么没说。结果等把孩子手续拿来，他说看孩子成绩，要是能进前90名就给上正常学籍，如果不能进90名就上往届学籍，也就是孩子从没参加过中考就是补习生，中考分数要减5分。他的理由是——不能影响他学校的升学率和及格率，不然他学校的排名要后退，影响他的业绩。这样的学校排名能不在前面吗？

弄虚作假搞的业绩能不突出吗？九年义务教育就这样体现了？

我无意考证这个北洛中学究竟身在何方，但我想，或许这样的中学遍布大江南北，因为这样的境遇天下大同。再来看看安徽六安某校长的真实想法：

某农村高中虽然生源不好，但本科升学率却高达70%。对于“高考战绩”，学校有一段这样的自我介绍：……2010年，本科上线人数6039人，其中一本1809人。2011年，本科上线人数共6900人，其中一本2100人，600分以上103人。其实，面对这中学创造的“神话”，距该中学只有30多公里的某中学校长说：“现在，无论教育内部，还是教育外部，对于高中教育教学的评价，比过去更片面了……这就一方面导致全国的高中办学目标都奔名校而去，另一方面逼着学校只关注尖子生，把最优质的资源集中在尖子生身上。如果一所几千人的高中，只是为了每年培养几个名校大学生，我不知道这样的高中教育是否背离了办学的宗旨。”

升学率如此神奇，就在于升学率已是各方争夺利益的神器。校长、局长有了升学率，加官进爵；反之，遇见明事理、懂教育的地方官员尚有一席之地，不然则是四面楚歌，不日即可“告老还乡”。原先应用的教学规律，学生的分层教育，社会人才的不同需求，都在升学率前不断扭曲、变形，最后，就只剩下赤裸裸的数据。

随着升学率大战的白热化加剧，“升学率”也开始低龄化——从高中到初中，从初中开始转向小学。有的地方甚至出现这样的口号“高中教育看初中，初中教育看小学！”事实上，小升初已经沦落成“小高考”。择校热愈演愈热，而各地名校也纷纷出招，抢占制高点，以各种美其名曰的形式进行选拔，争夺有限的优质教育资源。而家长带着孩子奔波于培训班与补习班之间，其状正比鲁迅当年奔波药铺与当铺之间还惨！

毫无疑问，升学率必将继续困扰我们相当长的一段时间，而且，我们无法回避，也不能绕道，因为当下，社会现状无法改变这一现实，所以，如果能稍稍做到不唯利是图、利益熏心就是上上大吉了！