需要层次理论对大学生思想政治教育的影响

◆许琪童

(辽宁中医药大学社会科学部)

马斯洛需要层次理论由美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出，亦称“基本需求层次理论”是行为科学的理论之一，对20世纪的心理学研究产生了重要的影响。该理论将人类的需求分为以下几种:由低级的基本生理需求到高级的自我实现，各层次的满足和部分满足后更高一级的需求才会产生，像阶梯一样逐级递升。高校的基本职能正是基于以人为本的思想，满足学生成长成才的各方面的内在需求，激发每个人的内在潜能，有针对性地开展思想政治教育，获得良好的教育效果。

动机源于需要，一般来说，需要层次越高个人表现出来的积极性和创造性就越强，在高校学生的成绩通常作为考核学习能力的唯一标准，很多学生出现了应付考试的倾向，教育者忽视了学生的基本需求，同样忽视了学生的尊重的需要。教育的成就在于使学生获得更多的幸福感追求更高层次的需要。需要层次理论的价值与应用也同样要求高校应遵循“以学生为本”的教育理念，考虑大学生的心理需求，作为一种激励的力量，调动人的积极性，挖掘其潜能，鼓励实现自我、展现自我。

一、当代大学生基于需要层次理论的分析

生理需要是一个人生存最基本的需要，生理需要在人的所有需要中最重要、最有力量。生理需要得不到满足，其他需要就不会出现或者很少出现。在高校校园基本的生理需要主要体现在日常饮食的质量和要求、住宿的条件和服务等。随着近年来高校的扩招，贫富差距逐渐在校园中体现，许多贫困大学生由于没有经济支付能力所造成了自卑的心理，甚至产生了一种消极的心理状态，对自己未来生活失去希望。针对这样的情况，高校应该采取各种办法消除贫困学生的不良心理，对贫困生加以特别关注，满足其温饱等基本生理需求，使他们可以更加用心于求知和更高级的需要。

马斯洛认为激励的过程是有因果联系的，是一种逐步的过程。在这一过程中人总是优先满足生理需要，才能逐步实现从低级到高级的这一发展趋势的。五种需要像阶梯一样逐级展开，满足了基本的生理需求后，应该考虑更高级别的需要。

每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望，自由的欲望、防御的欲望。许多大学生在进入大学后，面对复杂陌生的环境不知所措，尤其是现代社会环境日益复杂，不良社会现象时有发生，许多大学生对人身和财产安全产生担忧，所以对一种和谐的求知环境和校园生活的需求更为强烈，进一步从马斯洛的需要层次理论来看，人都有一种归属于群体的感情，当代大学生渴望自己与他人建立某种情感联系，希望在思想上、感情上和心理上的得到认同，使自己获得尊重而得到满足。

从马斯洛需要层次理论看，大学生学习的目的就在于当前不断求知并且获得真理的过程。不断探索未知世界，不仅满足于书本上的知识，更多的是对自身潜能的挖掘，需要提高自身的素质来满足社会发展的需求，实现自己的人生价值。

二、“马斯洛需要理论”对大学生思想政治教育的启示

(一)以学生为本、关注优势需要，引导学生科学合理设置目标

思想政治教育是以人为对象的实践活动，与人的思想、行为和发展有直接的关系，因而，思想政治教育必须结合人的需要，坚持以人为本，才能从各方面实现人的价值，才会使教育方式，目标和内容上得到创新。大学生能力或潜能才能得到完善的开发，旧的需要得到满足后便随之产生了新的需要，新出现的需要即成为个体的优势需要，优势需要的发挥需要引导学生设置合理的目标，发挥大学生的教育主体性，在教育理念上树立大学生人格平等的观念，满足学生的需求，尊重学生的感受，坚持以学生为本，从各方面实现人的价值。在教育管理中，激发学生的学习热情和创新精神，满足人的合理需要，为塑造一个健康的人格提供必备条件。同时教育者对学生提出合理化建议和支持，真正从“需要”的视角去激发他们的自我教育、自我管理意识。

(二)营造良好的教育环境，促进大学生人格发展的完善

调查结果表明，大学生普遍认为高校思想政治教育课程实效性差、授课方式陈旧、学生的个体发展没有得到足够的重视，在尊重大学生心理发展规律方面还存在很大的差距。马斯洛的需要层次理论从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为，思想政治教育正是以人为对象的实践活动，与人的思想、行为和发展有直接的关系，在思想政治教育功能的发挥上，只强调它在促进社会发展方面的社会性功能，大学生个体发展方面的功能却没有得到重视，即没有满足大学生个体发展的需要。随着多元化、个性化的发展，个体的需要也是因人而异的，不同的人对自我实现就有着不同的追求和需要。每个人的自由而全面的发展是思想政治教育的终极目标，所以教育的关键在于是否合乎人的本性满足个人的发展需要，其目标和根本出发点便从不同的人的社会需求出发，加强对人的各种需要的满足，才能更好地得到发展。

在当今经济全球化、文化多元化、信息网络化的趋势下高等教育改革也在不断深化，当代大学生正处于一个社会多元化的环境下，在大学生当中有的个人需要没有得到满足，教育者没有足够的重视，就会致使大学生产生精神空虚和各种心理问题，甚至出现道德滑坡的现象，这些问题对大学生的理想信念和人生目标将会产生一定的影响。思想政治教育是塑造，引导人心灵的工作，其教育对象是具有现实需要的人，所以在当前形势下正确引导大学生的各个需求，也是提高思想政治教育时效性的重要方面。

［1］罗洪铁.思想政治教育原理与方法［M］.人民出版社，2005.

［2］马斯洛.人本哲学［M］.成明，编译.北京:九州出版社，2003.

［3］周长春.新形势下大学生思想政治教育探索［M］.北京:北京大学出版社，2005.

［4］李健.马斯洛的需要层次论对思想政治工作的启示［J］.法制与社会，2008.

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