解剖学实验教学改革新设想及实施

黑龙江 魏战庆

人体解剖学在高校医学基础课中占有十分重要的位置，是各医学基础课中内容非常枯燥、繁多的学科之一，这势必会成为解剖教学质量的提高的阻力。而实验教学又具有很强的实践性和操作性。国家需要培养具有实践能力能够创新的高级专业人才，而传统的教学模式是无法完成这一任务的。实验教学改革势在必行。为了适应当今高教迅速发展和在有限的人力物力条件下提高教学质量要求，我对解剖实验室建设和实验教学改革提出了新的设想。

一、做好解剖实验室的硬件设施准备工作，保持整洁的室内环境

1.标本、模型等是解剖实验教学必不缺少的教具。在进行实验教学时，教具是否合理使用将直接影响其教具的使用寿命，因此，学生在使用标本时需在教师的指导下开展解剖。学生进行自我实验练习的时候，教师需经常进行巡回指导，并尤其注意保护实验标本和其他用具，用完之后及时归放原处。同时，为了激发学生主动积极参与管理实验室，可通过建立兴趣小组，培养学生制作标本的能力和团结互助的凝聚力。通过此方法，调动学生学习动力并培养学习兴趣的同时，实验标本还可得到较好的维护。同时，针对国内外先进解剖实验技术，我们要合理借鉴学习，制作出更高水平、更高质量的教学实验标本，进而满足不断发展的教学实验的发展需求。

2.解剖模型适时予以丰富。在解剖实验教学中，即使密封标本、挂图或多媒体器材很丰富，但不能轻视模型的教学功能，它是解剖实验教学中，最为直观、有效的教学手段，可以弥补挂图及标本存在的不足之处，例如神经传导路等方面。

3.解剖实验教学要充分使用密封标本。解剖实验的密封标本，局部结构具有较好的立体观感，可从不同层次及角度进行观察，可避免看不全或看不到标本的情况发生。同时，使整体与局部区域间的结构充分结合，加深观察了解，强化记忆。对标本的详细观察后，学生可明确认清结构关系，激发学习的积极性，有效提高解剖实验教学效果。

二、在解剖实验教学中，应合理使用教学课件

1.在实验教学中，多媒体教具形式多样，内容丰富，生动形象。在有限时间前提下，它可拓展学生解剖知识，提高实验教学效果，是解剖实验教学的重要手段。多媒体教学效果受多媒体课件质量的影响，为制作出优质的课件，除了加强制作技术水平外，还要搜集丰富的多媒体材料与掌握较先进的制作技术，以保证出产更多的优质多媒体课件服务于教学。

2.多媒体课件不可完全代替传统的教学教具。作为一门形态医学，多媒体课件并不能代替人体实物标本以及模型教具。所以，需积极考虑解剖实验教学的实际需要，使用多媒体课件时，充分结合传统实验教具，发挥它们间的互补作用，只有这样才能更好的提高解剖实验的教学效果。

三、建立多媒体网络解剖学实验室

随着时代的发展，网络多媒体教学手段已成为发展趋势。解剖学作为形态学科，传统的教学方法是借助标本、模型、挂图等辅助教学手段，与学生面对面地直观教学，其教学效果是肯定的，但也存在着一定的不足。而使用网络多媒体计算机技术，可将远程的教学资源如实地展现出来，丰富学生的知识面。使学生更快地获得相应知识，可极大地提高学习兴趣，有利于提高教学改革水平、拓展教学改革思路，在今后的实验教学中有着广阔的发展前景。

四、积极培养学生创新力，提高实验教学水平

比较理论、科研教学，解剖实验教学有其突出的特点。通过实验可使学生实践并加深对课堂上理论知识的理解，并可以提高学生的实验能力及科研水平，培养勇于创新、敢于探索的科学理念。进行解剖实验教学时，还需非常重视学生独立思考能力培养，鼓励学生论文发表，引导学生主动学习，激发学生学习的积极性，树立学生积极探索求知的思想，尽可能创造更多的条件让学生独立分析、主动探索，鼓励学生个性的发挥，同时，教师需透彻了解学生个性情况，采取有针对性的教学方法，经常进行实验考试，积极开放实验室，组织学生实验活动，培养学生的实践技能，不断增强学生独立处理问题的能力，提高解剖实验教学质量。

总之，通过分析了多年来高校解剖实验室建设的具体情况，合理的采取了应对手段，有机结合了传统实验及网络、多媒体课件实验教学方式，充分加强实验室管理，积极培养学生解剖实验能力，确实提高了解剖实验教学的整体水平。