浅谈信息技术环境下促进心理健康教育的途径

☆王钰

（张掖市甘州区西街小学，甘肃张掖 734000）

一、心理健康教育现状

促进每个学生心理健康发展，培养学生健全人格，是教育工作者不可忽视的一项工作。然而，相关研究表明，目前近30%的小学生有不同程度的心理问题，这不得不引起广大教育工作者的重视。心理健康教育是小学阶段普及心理健康教育的课程，理所应当肩负起促进小学生心理健康的重要责任。

那么，现阶段心理健康教育发展如何？经过文献调查与笔者的实践发现，情况不容乐观。心理健康教育课堂效率低下，学生难以真正学习到有用的知识。具体分析原因，从教师角度看，心理健康教育知识还没有全面普及，许多家长，包括从事教育事业的一线教师，对开展心理健康教育的认识不够,认为针对小学生开展心理健康教育没有必要。因此，授课常常不经过精心的教学设计、媒体选择，只是采用讲授法甚至直接朗读课文的方式进行。从学生角度看，由于教师的不重视，学习内容枯燥无味，很难激发自身学习的兴趣与产生学习的动力。由此，形成恶性循环，教学质量可想而知。

二、信息技术环境下促进心理健康教育的途径

1.利用信息技术，进行心理健康教育宣传

在现阶段，心理健康教育还远未受到大众的重视，而一些教师、家长、学生对心理疾病带来的危害没有清醒的认识，因此，在这种情势下，要促进心理健康教育的发展，首先要加大宣传的力度与范围让学生想学，乐于学，产生主动学习的动机，进而加强学习的意识。信息技术的运用能够很好地完成这一任务。具体而言有以下几种实现方式：（1）以教育网站为平台，以多媒体形式广泛宣传心理健康教育知识。（2）运用文字、图片处理软件制作心理健康宣传海报，在学校范围内张贴，提高学生及教师对心理健康教育的关注度。（3）组织观看心理健康讲座，听取专家的建议。

2.利用信息技术，提高心理健康教育课堂教学效率

教育的第一阵地是课堂。提高心理健康教育课堂教学效率是培养学生良好心理素质的最直接最有效的办法之一。因此，在教学中要充分利用信息技术促进心理健康教育课堂教学效率。

利用多媒体向学生普及各种心理健康知识。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，它形象生动、信息刺激性强、时空宽广，使课堂教学变得有声有色、形象生动。这样的知识呈现方式容易引起学生的兴趣，更加关注知识内容。在每周一节的辅导课中，充分利用多媒体，以《儿童心理健康导读》为教材，改教师教授为学生讨论，改课堂座位为圆桌形式，教师时说时问，可以直接和学生对话，也可以是学生们提问，共同讨论，共同理解，互相倾诉，在融洽和谐的气氛中进行心理辅导。

利用信息技术，形成愉悦式的互动课堂，针对不同程度的学生，能够有的放矢。在心里健康的教学活动中，有些活动的内容比较抽象和枯燥，像案例活动、谈话活动，而且由于班额大，学生多，孩子的心理发展水平不同，针对不同的学生，教师往往把握不准，或高估了，或忽略了，或片面强调了。因此，可以利用信息技术构建快乐、轻松的课堂解决这些棘手的问题。在实现学习目标的过程中，教师扮演的不是高高在上的监督者角色，更多的是支持者的角色。根据以往的教学经验，教师在设计教学活动时要先行进行预设，认真思考哪些活动环节较难吸引学生长时间的注意力，然后精心设计情景穿插其中，要巧妙地借助多媒体，不断给学生以外部刺激，使这些能刺激学生感官、视觉的小环节制作发挥作用，使之成为学生持续保持学习兴趣的“玄关”。

3.利用信息技术，促进学校与家长的沟通

心理健康教育离不开家长的支持。因此，学校与家长应该建立密切的联系，时刻关注学生的心理动态。有些家长认为孩子已经送到学校,教育孩子就是教师的事情了。部分家长在孩子出现问题后，不能在第一时间用正确的教育方法教育孩子，仍然坚信“棍棒底下出成绩”的传统观念。大部分家长非打即骂,而没有采用沟通、理解的方式，走进孩子的心里，用正确的教育方式教育孩子。往往结果是孩子的成长与家长的期待背道而驰，越走越远。

针对这种情况，利用信息技术工具如QQ，可以有效促进学校与家长的沟通，一方面有助于教师、家长了解学生的心理状况，另一方面，家长在遇到教育问题时，可以方便快捷地得到指导。

[1]徐建成.学校心理健康教育[M].兰州:甘肃文化出版社,2004.

[2]关于加强中小学心理健康教育的若干意见[S].1999.