浅谈坚持社区文体干部德才兼备的标准

孔建英

（河南南阳油田涧河社区文体服务站，河南南阳473132）

社区坚持以“三个代表”和构建和谐社会为指导，深入学习实践科学发展观，贯彻局党委提出的“二八”群众工作模式，以“管理规范、服务创新、群众满意”为目标，传播社会主义精神文明，进一步推动社区各项工作持续有效和谐发展。 社区的文体干部为了努力繁荣社区文化，打造社区文化品牌，带领广大党员干部、职工、居民群众宣传贯彻党的路线方针政策，执行国家法律法规，并积极组织开展一些健康有益、积极向上、丰富多彩的文体娱乐活动。这些健康有益的文体活动焕发精神、凝聚人心，教育了社区广大党员干部、职工和居民群众，丰富了人们的精神生活，同时倡导和谐文明理念，营造了文明、温馨、和谐的社区人际关系和人文环境，促进社区的文化宣传和精神文明建设协调发展。

社区领导这些年在选拔文体干部时，始终坚定不移地贯彻中央关于“两手抓、两手硬”的方针，注重培养有理想、有道德、有文化、有纪律的干部，不断提高社区文体干部的思想道德素质、科学文化素质和业务技能，为深化改革、圆满完成社区交给的各项工作任务提供可靠的政治保证和强大的精神动力。

德才兼备，是我们党的干部路线的基本要求和一贯坚持的用人标准，也是社区文体干部的用人标准。 本文仅从社区文体干部管理工作的角度，对今后在贯彻德才兼备标准中需要解决的几个重点问题谈一些粗浅的看法。

1 必须明确社区文体干部德才的基本内容

德与才无论是从内涵还是从外延来讲， 都有其自身的规定性，况且它作为一种衡量干部的尺度也必须是明确、具体和统一的。 我们所讲的德，是指一个干部所具有的良好思想品德和政治素质，应当包括以下几个方面的内容：

1）坚定正确的政治方向。 在党和国家政治生活的大事大非面前，同党中央保持一致。在复杂尖锐的斗争中和艰苦的条件下，立志坚定，旗帜鲜明，自觉地坚持四项基本原则，积极贯彻执行党的基本路线。

2）矢志不渝的信仰。 刻苦学习和掌握马克思的基本理论，能够运用马克思主义的立场、观点和方法观察社会、思考人生、预见未来。 具有鲜明的无产阶级的世界观和人生观，并为之而不懈地努力奋斗。

3）严于律己，乐于奉献的精神。自觉地用党和国家的政策、法律和各项规章制度规范自己的行为。 在困难和挫折面前坚定沉着，在成绩和荣誉面前不骄不躁。 经得起糖衣炮弹的袭击，始终保持自身的廉洁清正。

4）宽以待人，求同存异的品质。一切从人民利益岀发，主动团结与自己意见不同的同志。 作风正派，待人诚恳，言行一致。 有强烈的正义感，不搞无原则的一团和气。

5）高度的事业心和责任感。服从组织，忠于职守，干一行，爱一行，钻一行，圆满完成各项工作任务。

6）理论联系实际，密切联系群众的作风。 不尚空谈，埋头苦干。 关心群众并能与群众同甘共苦。

所谓才，是指为人民服务，造福于社会的本领和能力。应包括以下几个方面的内容：

1）知识水平。学历上符合职务要求，有一定的实际工作经验，具有强烈的知识更新意识，并能自觉地根据工作需要使自己的知识不断得到更新。

2）观察与分析能力。 能够利用唯物主义的观点和方法看待事物，分析问题，具有敏锐的政治嗅觉和一定的洞察力。

3）组织和协调能力。善于凭借自己的自然性影响力把周围的人组织和团结在一起，充分调动和发挥他们的积极性。

4）创新应变能力。不墨守成规，敢于打破旧的条条框框，把党和国家政策以及上级的文件精神， 同本职工作的具体情况紧密结合起来，灵活地加以运用，把握工作的主动权。

5）知人善任。善于发现、培养人才。并能根据工作的需要适时地将各类人才推荐或安排到能够发挥其作用的岗位上。

6）具有一定的语言和口头表达能力。

2 必须摆正社区文体干部德才的关系

首先，要坚持以德为主。德与才，德是政治标准，处在主导地位，起统帅作用。 才处于从属地位，为德服务。 德决定着才的发展方向，制约和支配着才的发挥。一个人德优才弱，可以努力提高才，从而达到德才的统一；如果才优德劣或者说坏人有了才，其才则用以济奸败事。

因此，社区领导在选拔文体干部的工作中，我们首先要看德。把德的标准摆在第一位，在确定一个人的德符合标准的前提下，再看才能如何。

其次，重视德，但也不能忽视才。 “德者，才之帅也；才者德之资也。”德与才二者不可偏废。有德无才的人，政治上固然可信，但是难当大任，况且重用了势必还会助长不学无术之风。因此，我们在坚持以德为主的前提下，对一个人的才也要给予足够的重视。 不把才看成可有可无的条件，对于有德无才的人同样不能委以重任。

总之，我们既要反对重才轻德，又反对只讲德不讲才。选拔干部必须坚持德才兼备。

3 必须坚持对社区文体干部考评的正确方法

考评，是对德才标准的具体运用。考评工作的好坏，直接关系到德才兼备的标准能否得到全面、正确地贯彻落实。在具体的考评工作中，我们既要注意严格地坚持标准，又要对不同层次、不同类别的干部有所区别，同时，还要特别注意把握好以下三点：

第一，要多角度、多侧面、全方位地考评文体干部。 对每一个被考评的对象，即要看长处，又要看缺点，还要看自我认识的克服缺点的能力；既要看成绩，又要看失误，还要看造成失误的原因和纠正失误的勇气；既要看在现岗位上的表现，又要看原来在其他岗位上的工作情况，还要看下一步对准备安排的岗位的适应能力；既要看在平时的立场观点，又要看在关键时刻的行动，还要看今后在复杂尖锐斗争中可能持的态度，即要看对某一件事的处理效果，又要看对许多事的处理效果，还要看这种效果与动机是否统一。 也就是说，要把一个人的历史和现实，全部和部分，一事和诸事，思想和行为，现在和将来统一起来进行考察分析，从而作出正确的评价。

第二，广泛听取各方面的意见。一方面，要注意到征求意见对象的层次性，认真听取来自被考核人的上级、下级和同事的意见；另一方面，要考虑到征求意见对象的特殊性，重视来自组织、干部、纪检、监察、审计等部门的意见。考评的形式要灵活多样，可以把个别谈话与集中座谈，问卷调查与面谈结合起来进行。特别要注意针对不同单位、不同的考评对象的具体情况，相应地采取一些能使征求意见的对象充分发表意见的形式。同时，还要更加重视那些有理有据的不同意见。尽量使得所征求到的意见具有代表性、准确性。

第三，坚持实践的观点。 说一个文体干部的好与坏，根本的是看他在实际工作的表现。实际表现是一个易于把握、可以量化的东西。考评工作的实践观众，有两层意思：一个，是从指导思想上，不可凭一时的印象和个人好恶，盲目主观的去作结论，而是坚持让事实说话，把结论下在对实际表现的全面考评后；另一个，是从工作方法上，要把德才标准尽量的具体化、定量化，用具体的度和量去衡量每个人的具体行为。