引导中职生做好职业生涯规划之所见

古育珍 陈明耀

（玉林农业学校，广西玉林537000）

1 充分认识中等职业教育的重要性

1.1 社会的要求

职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。温家宝总理曾经在《政府工作报告》中对加强职业教育提出了新的要求，要求以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力。 经济社会的发展，对加快发展职业教育提出了新的要求。当前，职业教育正处在改革发展的关键时期，中等职业教育人才的培养要与社会的要求相适应。

1.2 企业的要求

许多企业都需要有梦想的毕业生。 而对员工也都有着基本的要求，要求员工是诚实可信、严于律己、有团队精神、组织性强、目标明确而善于把握时间的人。

1.3 中等职业学校的重要使命

大学生是祖国建设的栋梁，而中职生也是祖国建设的生力军。 中职生，也是主角。学校是培养人才，向社会、企业输送人才的摇篮，而中职学校因社会所需，设置专业，倾力打造技能人才培养基地，为社会、企业输送有用的人才。

2 分析目前中职生的基本现状

虽然教育主管部门对中职教育的关注程度越来越高，社会的发展也对中职学校人才培养提出了三项要求，即培养目标、服务范围和人才培养模式。 然而，当前，相当多的中职生的基本状况与之相差甚远，不容乐观。 中职生目前的基本状况：

2.1 缺乏自信

进入中职学校的学生，绝大多数都是人们认为的所谓“差生”。 而周围人的不公平的言语或行为以及贬抑性评价，使他们普遍产生了自卑心理，对自己缺乏自信。 往往表现为思想上不积极、学习上无动力、生活上无目标。

2.2 缺乏学习的动机、兴趣与信心

许多调查都表明，有不少中职生对学习都有“被迫无奈”的感觉。他们迫于家长的压力上学，家长叫学什么专业，就学什么专业，没有自己学习的动机与兴趣。

也由于大多数中职生在初中阶段基础较差，到了中职学校，因为又缺乏有效的学习方法和良好的学习习惯，对许多事物都缺乏应有的兴趣，一谈到学习就心生厌倦。 在学习各门课程、接受新知识、学习新技能时，往往因为听不懂课和跟不上学习的进度而丧失学习的信心。

2.3 缺乏正确的价值取向和奋斗目标

由于社会文化环境的影响， 中职教育在有些人的眼里似乎成了“二流”教育，这使得一部分学生不能正确评价自己和所学的专业，不知道自己以后能干什么工作，没有目标、没有方向，出现自卑、失败的心理。

3 引导中职生做好职业生涯规划的重要性

托尔斯泰曾经说过：“理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，就没有生活。 ”职业理想是实现人生价值的导航灯。 职业理想体现了人们为了实现人生理想对未来发展目标的向往和追求，决定着一个人的生活方向和道路，是人们进行有目的的实践活动的一种强大的精神动力。 每个人的人生目标是通过职业理想来确定的，并且最终通过职业理想来实现的。 人们一旦确立了自己认为理想的职业方向，就会根据职业理想所确定的目标来规划自己的学习、工作实践，同时，也会从知识、技能等方面去完成职业素质、提升职业道德。 相反，一个没有职业理想的人，就会失去学习和工作的动力，就会觉得学习和生活都很无聊，无所事事。

而职业生涯规划可以帮助学生更早地确立适合自己的目标，帮助学生树立良好的职业理想。 有了理想的目标，学生就会更高效率地过好每一天，努力学习知识和技能，不断提高自己的知识能力和专业操作技能，努力建立良好的人际关系，努力适应社会、企业对人才的要求，更好地向人生目标迈进！

4 引导中职生做好职业生涯规划

引导中职生做好职业生涯规划是我们每一位中职教师应尽的责任，中职教师应该尽快行动起来，勇于肩负起这一责任。可以从以下几方面引导和帮助中职生做好职业生涯规划：

4.1 帮助中职生树立积极主动的人生态度

众所周知，态度决定一切！ 积极的心态，是人生发展的巨大引擎，它会给人信心、力量和希望，使生活始终充满阳光！

我们要让学生明白：总有一条适合你的人生路。 人生路是人的一生所经历的过程，是人生理想实现的过程。人生道路不是现成的，而是需要自己去选择，去开创，去一步步地走出来的。

我们要让学生明白：只有积极行动，才有精彩的人生。要做自己人生的主人，就必须行动。 不采取行动，生命虽然在运动，但只能是无意识的、本能的运动过程。 一分耕耘一分收获。 只有积极行动，才能战胜人生当中的各种困难，实现自己的目的；只有积极行动，才能提高人生的效率，提高人生的能力；只有积极行动，才能真正认识和感悟人生，获得人生的智慧；只有积极行动，才能抓住人生发展的机遇，使自己的人生达到新的高度；只有积极行动，才有可能实现自己的人生目的，自己的人生就会更加灿烂！

4.2 帮助中职生树立崇高的人生理想

有了理想，就有了奋斗目标！

我们要让学生明白： 人生目标对于个人的成长有着重要的作用。人生目标可以使人明确前进的方向， 可以更好的规划一个人的发展，使人明确向什么方向努力、实现什么目的、达到什么标准。 有了目标，人生就不会盲目，在日常生活中，就不会觉得无聊，就不会随波逐流。

我们要让学生明白：人生目标对人的发展具有鼓舞的作用。 它推动人们向着一个明确的方向不断地前进。

我们要让学生明白：人生目标对人的发展有鞭策的作用。 它促使人们攻坚困难、锲而不舍地不断进取。

4.3 鼓励中职生勇于开创自己的未来

人生路是自己走出来的。 在人生的大舞台上，人们都在用自己的行动诠释着自己的人生意义，成就着自己的人生！

我们要让学生明白：要从实际出发，选择适合自己发展的人生道路。要选择适合自己发展的人生道路，就要客观地认识自己，使自己的主观愿望符合自己的客观实际，从而更好的发挥自己的作用；要选择适合自己发展的人生道路，就要了解社会发展的实际，使自己的主观愿望适应时代的潮流，充分利用社会提供的良好的成才条件，努力掌握科学文化知识和技能，加强思想道德修养，以便以后走上工作岗位后，能主动承担社会历史所赋予的责任，为社会的进步发挥个人的聪明才智，为社会和集体创造财富做出贡献，为祖国的建设做出自己最大的贡献！

我们要让学生明白：成功的人生是科学规划的结果。 这是一个没有终身职业的时代，唯一要做的，就是让自己终身拥有职业。在职业生涯发展的道路上，重要的不是你现在所处的位置，而是迈出下一步的方向。职业生涯规划关注谋生、职业目标实现和职业发展，体现对人生幸福的主动追求和创造。 职业生涯规划，只要开始，永远不晚；只要进步，总有空间。对自己的职业生涯认真的规划和实施，就会一步步走向成功的人生！

4.4 帮助中职生设计职业生涯规划

随着经济社会的发展，社会对人才的要求越来越高。 这就要求我们中职生从入学开始就要有一个明确的方向， 对自己的未来有所思考。中职学习的三年将不再是努力适应校园，而是转为努力适应社会，适应自己未来的职业，在制定自己的职业生涯规划时，一定要正确考虑自己的个人因素，考虑社会和企业环境的要求与发展趋势。

第一步：帮助学生认真分析发展条件：分析社会、行业的基本情况与需求；分析学生自身的优势和劣势（可以结合个性方面，学历、学识方面，职业测评方面、家庭背景等分析）。

第二步：帮助学生确定可行的、可信的、明确的、属于自己的职业目标。

第三步：帮助学生制定职业阶段性目标和具体的措施。

5 适时调整职业生涯规划

我们要关注学生职业生涯持续发展的实际需要，注重学生综合素质和职业能力的培养，促进学生全面发展，努力提高学生的职业岗位能力和适应岗位变化的能力。 同时让学生懂得，世上没有一成不变的事物，要审时度势调整职业生涯规划，以便更快更好地实现自己的人生目标！

让我们携起手来，抓住机遇，共同努力，开拓创新，加快推进中等职业教育教学改革创新，促进职业教育，为我国经济社会发展做出更大的贡献！

［1］黄艳芳.职业生涯规划[M].广西科学技术出版社，2009,7.

［2］王霁.哲学与人生[M].北京:高等教育出版社，2009,6.

［3］李薛.关于中职学生学习现状的思考[D].百度文库，2011,8.

［4］鲁昕.在全国中等职业教育教学改革创新指导委员会第一次全体会议上的讲话[J].中国职业技术教育，2010,4.