王 梅
(威海职业技术学院,山东 威海 264200)
教育是民族的希望,而教育的希望在于教师。世界教师组织联合会指出:“任何一个国家的教育素质,有赖于其教师的素质”。教师在教书育人的过程中不仅要具备高尚的师德、渊博的学识、优秀的人格魅力,还应该具备过硬的教育科研能力和敏锐的时代意识,使自己由经验型教书匠转变为专家型教育家。
高尚的师德,可以打动学生、感染学生,并且影响学生的一生。教师是人类灵魂的工程师。教师的职业道德要求教师要具有较高的政治素养,具有科学的信仰,崇高的理想,正确的人生观,优良的道德品质,高尚的道德情操。忠诚党的教育事业,爱岗敬业,无私奉献,诲人不倦,实事求是,勇于探索。这种人格修养会时时感染着学生,激发起学生勤奋刻苦的学习;教师的持之以恒的求知态度,可以转化成学生不断进取、努力向上的思想动力,并从教师的形象中建立起正确的人生观、价值观。同时,教师要勇于创新,锐意进取,发扬陶行知先生所倡导的“敢探未发明的真理,敢入未开化的边疆”精神,努力探索出具有中国特色的素质教育。
“学高为师,身正为范”。教师的职业特点决定了教师是学生心目中的榜样和楷模。教师承担着开发智力、传播文化、塑造灵魂的神圣职责。教师的言谈举止、文化素养、道德品质对学生起着重要的示范作用。因此,教师应具有良好的个性品质、胸怀坦荡、以身作则、是非分明,同时要有事业心,有责任感、勇敢正直、善达人意、不计私利等。这些优良品质都会在潜意识中影响学生着的心理。“身教重于言教”,在一定程度上,学生的品质和性格是他们所崇拜的教师品质和性格的模仿和内化,教师的一举一动,一言一行都会被学生看在眼里,记在心中,都会如丝丝春雨,潜移默化的影响着学生的言行,有时会成为学生终身行为的一面镜子。因此,教师要时时处处规范自己的行为举止,各方面都成为学生的楷模。教师只有以崇高的师德和良好的情感去关心学生、爱护学生,才会受到学生的尊敬与爱戴,才会激发学生积极向上的力量。这是一种重要的教育手段,更是一种巨大的教育力量。所以,教师应该不断充实自己,完善自己,并且尊重学生的兴趣爱好、尊重学生的人格、尊重学生的创新精神,挖掘学生的创造才能,做一名学生爱戴的充满人格魅力的教师。
苏联教育家马卡连柯说过:“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术”。教师的博学,是教师在学生心目中建立威信的前提,更是教书育人的保障。教师的文化素质是指教师的知识结构及其程度。教师的文化素质包括专业知识、文化知识和教育科学知识三方面。教师不仅应有本学科系统全面的专业知识结构,还应有渊博的其他学科的文化知识。因为精湛的知识,广阔的视野以及对科学的浓厚兴趣,都是教师用以引起学生对知识、科学、学习过程的兴趣的条件。教师的知识越精湛,视野越宽广,各方面的知识越宽厚,越能博得学生的崇敬和信任,并能激发学生的求知欲;教师的知识越渊博,越能启迪学生的创新意识、创新思维和能力。学生尊其师则信其道,教师的教书育人在学生的认同中得以顺利实现而事半功倍。反之,如果教师学问肤浅、孤陋寡闻,满足不了学生的求知欲,学生会感到失望,那么,教师的教书育人目的是无法实现的。
教育工作是一项创造性很强的工作。教师在长期的教学实践中,不仅要熟悉所教教材的基本内容,形成完整的知识体系,还要自觉或不自觉的进行教学研究,进行教学方法的尝试和探讨,加强业务进修。教育教学是一门艺术,它要求教师发挥自己的主观能动性,根据教材、学生和自身的特点,创造性地开展教学工作。教师要不断提高自身修养,丰富专业知识,树立终身受教育的理念,加强继续教育,加强教育理论的学习和钻研,不断提高治学能力和教育教学水平,用先进的教育理论指导自己的教育教学实践,还要研究教学、改革教学,使自己由经验型教书匠转变为专家型教育家。
二十一世纪是信息时代。现代的高科技冲击着传统的课堂教学模式,各种现代化的教学手段在教学中被广泛应用。一本备课笔记,以口头讲授和板书的形式向学生传授知识的教学方式,已很难适应现代教育发展的要求了。这就要求教师要有敏锐的时代意识,要不断学习新知识,掌握新信息,要勇于创新,主动探索,跟上时代潮流,并具有操作现代化教育教学媒体的能力。现在网络资源为我们的教学带来了巨大的方便和选择空间,教师要会汇集、整理和利用,跟踪学科学术新动态,了解新观点,不断更新知识,站在学科的前沿。同时,教师还要能够掌握教学软件的基本制作和编程。如要能利用Photoshop、Powerpoint或Flash自己制作课件,从而借助现代化教学媒体,发挥自己最佳的教育教学效果,来提高教学质量,这样才能给学生带来新鲜感、时代感。
总之,教师是智慧的化身,是灵魂的塑造者和知识的传播者。作为教师,既要教书育人,追求高超的教学艺术,更要追求理想的、崇高治学境界,为国家培养出高素质的人才。