幼、小学教师暴力事件发生的原因及应对措施

段凤杰

（临沂大学 资源环境学院，山东 临沂276000）

教师职业是人类社会中最神圣的职业，最受人们尊敬的职业。 教师的职责是育人。社会要求教师培养的人，不仅要有丰富的知识，发达的智力，健壮的身体，而且还要有完美的人格和健康的心理。可某些老师却会对幼小的孩子实施暴力行为，如一老师烫伤学生的脸，一小学生被语文老师打穿耳膜，某小学生被打180 记耳光等等。更有甚者，由于暴力导致小学生跳楼事件。 这些行为已经不能简单的称之为体罚，而转变成了严重的暴力行为。 这一问题引起了社会的广泛关注。 随着教育的发展，人们越来越重视孩子的心理健康。 教师的暴力行为不仅会伤害孩子的身体健康，更会影响到他们的人格，容易产生不自信、自尊心差、仇视社会等不良心理状况。分析这些问题出现的原因，积极寻找应对措施，对孩子的健康成长起着非常关键的作用。

1 幼、小学教师暴力行为的原因分析

1.1 一些幼、小学老师职业道德素质较低，容易出现急躁情绪

作为老师，就要爱岗敬业，热爱学生。 爱岗敬业是师德的核心内容，是做好工作的基本前提[1]。 可是，就有一些老师不喜欢教育这一行业，也不太喜欢小孩子。 看到小孩子调皮不遵守纪律，他就会心烦、上火、易冲动，进而可能会把这些不满转移到没有反抗能力的孩子身上。一些孩子调皮、不听话、不守纪律是一种正常现象，要运用科学的方法进行调教，可以适当地惩罚，不可体罚，更不能冲动，进而对幼小的孩子大大出手。个别老师自身也存在心理问题，容易产生急躁情绪，又不懂得如何控制自己的情绪。

1.2 学校的监管力度不够

一些学校在招聘教师时，只看重教师资格证、学历、笔试成绩和面试成绩。我认为，对于幼、小学老师，除了这些，更要注重考察老师的爱心与耐心。 幼、小学生与中学生和大学生是截然不同的。 幼、小学生对事物缺乏认识，判断是非的能力不强，心灵不够健全。 对于这类群体，考查一个老师的教学水平， 绝不在于老师教学生多认识了几个字，而应注重考查老师能否端正孩子对事物认识的态度，增强孩子的判断能力，培养孩子对学习的兴趣，健全孩子的人格和心灵。一些学校把考试通过的老师聘进之后，并没有时常考察他们的行为，监督他们对待学生的方法。 这样，也会容易造成一些老师虐待学生。

2 教师暴力事件的应对措施

2.1 提高幼、小学教师门槛，注重考察教师的爱心与耐心

一个老师的爱心与耐心对幼、小学生来讲至关重要。 小孩子容易哭，并且接受知识的速度慢，这就需要老师的爱心与耐心。学校在招聘老师时，不能只看他们如何回答问题，而要看他们怎么做。 对此，我们可以设置场景实地考察。比如设置一个场景：两个小孩争抢东西，其中一个小孩没有抢到东西而哭了。这时，看老师如何哄这个哭的孩子，又是如何劝说教育他们的。又如，对同一个问题，老师给一个孩子讲了三遍之后，他还是不懂，这时看老师怎么办，等等。 学校领导在考察老师行为的同时，也要注意老师的表情、语气以及眉宇之间流露出的心理状态。

2.2 做好平时管理和监督工作

学校要完善管理和监督机制，加强对老师的监管。 学校领导要不定时地考查老师们的行为。 比如，在未通知的情况下去听课；比如，在教室安装摄像头等。加强教师的法律知识，提高教师的法律素质，提升教师职业道德，增强教师依法开展教育教学活动和维护学生合法权利的能力[5]。 要常给老师们讲解哪些事情不能做，哪些话不能说，如何保护孩子们幼小的心灵。同时，学校也不要对老师施加太多的压力，帮助他们缓解压力，引导他们控制情绪。当发现老师有较轻的暴力行为时，一定要及时对其进行教育。 当发现老师有严重的暴力行为时，那就要把他请出校门了

2.3 教师要提高自己的职业道德和自身修养，树立正确的教育理念

教师，是学生生活和思想上的引路人，自身也要做好模范带头作用。 作为一名教师就要爱岗敬业、热爱学生、对学生负责，要关心、尊重和信任学生。 教师对待学生要公正平等、一视同仁，把他们当成自己的孩子，运用正确的方法引导他们。 孩子犯了错误，教师有责任对他进行批评教育，但是批评一定要建立在尊重和爱的基础上。 教育的核心是一个“人”字，是培养健康人格，惩罚的目标是让孩子对自己的过错承担责任[3]。 教育惩罚要有适度性，适度性即不过分，适可而止，分寸适中[2]。同时，教师应通过加强自身修养，保持包容、谦虚、对孩子充满爱意的心境， 以及富有亲和力的言行方式来提高自己对孩子的吸引力[4]。 当自己压力过大或心情烦躁时，老师要学会调节自己的情绪，保持健康的情绪状态。而且，教师要树立正确的教育理念，开发学生的潜能，发展学生的健康个性，并使之与社会的发展需要相适应。尊重学生的差异性和个别性， 把学生看做是具有多方面发展可能的人。在教学的过程中，教师为主导，学生为主体，教师是教育活动的参与者、引导者。教师的权威，要通过内在的感召力来赢取，而不能通过暴力惩罚来获取。 教师要通过提高自身在学生中的魅力，树立自身形象，感召学生，减少学生违纪[1]。 还有，教师要在内心树立这样一种观念：孩子们是有潜能的人，需要自己通过正确的方法去引导，自己的一言一行可能会影响到孩子的一生。

2.4 完善相应的法律法规，建立完善的教育惩罚规则

完善相应的法律法规，增加保护未成年人，减少体罚,防止暴力方面的具体措施。 我国法律虽然规定禁止体罚学生，但没有具体解释什么行为属于体罚，没有具体规定如何应对教师的暴力行为⑵。为更好地保护学生权益，推进依法治教进程，必须进一步加强教育法制建设，完善学生权利体系及其保护制度，规范学校管理程序，建立和完善以人为本的学校管理制度[5]。建立具体的教育惩罚规则，一定要让老师明确什么该罚，什么不该罚。学生有权了解学校规定的惩罚规则，也要明确什么该做，什么不该做[2]。 当这些规定都明确之后，相信教师暴力事件会明显减少。

3 结论

教师的暴力行为，不仅会伤害到幼小学生的身体健康，更会对他们的心灵产生深远的负面影响。产生暴力事件的原因主要是教师的职业道德素质较低，容易产生急躁情绪以及学校的监管力度不够。 对此我们应采取积极的应对策略：学校要提高幼、小学教师门槛，注重考察教师的爱心与耐心；要做好平时管理和监督工作；教师要提高自身的职业道德和自身修养，树立正确的教育理念；完善相应的法律法规，建立完善的教育惩罚规则。

［1］韩延明.新编教育学[M].北京:人民教育出版社,2006:77-86.

［2］闫红丽.关于教育惩罚的原因分析和对策[J].才智,2010（9）:225.

［3］胡青容.对严厉的教师体罚说不[J].教育论坛,2010（29）：48.

［4］陶志琼.幼儿教师亲和力的基本要求与培养途径[J].学前教育研究,2010（10）:46.

［5］蔡海龙.学校体罚及其侵权责任研究[N].首都师范大学学报,2010（6）:64.