论当代大学生的幸福感差异

罗俊奎

大学生的幸福感就是大学生以自己的标准为依据对自己的生活质量进行的综合评估，是大学生对自身学习生活状态是否满意的一种主观体验。随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，在追求物质满足的情况下，人们越来越关注生活质量和精神质量的追求。对于当今大学生来说，幸福就是步入社会后能有一个良好的工作和不错的收入，他们希望自己的学习成果能够与他们的拼搏划等号，这应该是即将步入社会和已经步入社会的大学生所追求的幸福。大学生幸福与否决定了他们对学习的信心和对祖国贡献程度的大小，他们的幸福是自身发展和国家发展的有力基石。研究当代大学生的幸福感，关注当代大学生的生活质量，关注他们的心理健康问题和他们的幸福感现状，无疑对大学生的生活有着十分重要的指导意义。

一、当代大学生幸福感的总体现状

大学生对自身幸福感的自我评定是调查大学生幸福感最为关键的问题，大学生对该问题的回答更能直接地反映出当代大学生幸福感的总体现状。通过统计“综合自己的现状，你觉得自己幸福吗?”这一问题发现，有51.3%的大学生认为自己是幸福的，认为自己不幸福的大学生占12.2%，而36.5%的大学生认为自己幸福感一般。从调查结果可以说明，多数当代大学生认为自己现在的生活是满足的，充满幸福的。同时，调查结果也说明有一部分当代大学生认为自己的生活不幸福，得不到满足。

问卷调查“请问你现在可以为自己的幸福感打多少分?”，通过统计发现，当代大学生幸福感的平均分数为79.4 分，其中69.8%的大学生幸福感分数集中在70 分到90 分，有17.9%的大学生打分在90分以上，满分的大学生占2.8%，而60 分以下的大学生占4.7%。从调查结果可以看出，大多数当代大学生认为自己的幸福感还是比较高的，生活是幸福的。

通过问题的调查统计，当代大学生的总体幸福感处于中等偏上的水平，他们对幸福的体验是正面积极的，大多数当代大学生的生活处于良好状态，在学习生活中能够体验到比较强的幸福。同时我们应进一步理解和掌握大学生群体间幸福感的差异，对大学生幸福感差异的把握有利于更好的培养大学生的幸福感。

二、当代大学生群体的幸福感差异

1.大学生幸福感的性别差异

在问卷调查中，男生有308 人，女生有228 人。从问卷的调查结果看，男生中觉得幸福的占39.7%，一般的占32.5%，不幸福的占27.8%，而在女生中觉得幸福的占46.2%，一般的占36.5%，不幸福的占17.3%。问卷调查最后一题的自我幸福感评分的结果显示，当代大学生觉得自我幸福感分数在70 分以上的男生有80.3%，而女生有86.7%，男生的平均得分为77.5 分，女生的平均得分80.9分。从数据可以看出，当代大学生中女生的幸福感略高于男生的幸福感，女生比男生更易感觉到幸福。这与国内一些学者的研究结果具有一致性，但是当代大学生幸福感水平较过去几年研究的结果普遍要高，表明当代大学生感受到的幸福较以往的大学生要多。在生活中，女生的性别特征让她们拥有比男生更细腻的情感，对家人、朋友更为关心，关系也更为融洽。出现问题时，她们会主动寻求家人和朋友的帮助，以及精神上的理解和安慰。而男生的独立意识很强，相对于女生而言更为内敛，不善于表达自己的感情，和家人、朋友的沟通较女生少。同时，由于社会角色的定位不同，自古以来男性被称为“一家之主”，女生在一定程度上所要担当的社会责任和压力比男生轻，而社会对男性的期望值要普遍高于女性，女性对幸福感的体验更强。所以，女生生活起来会觉得更加幸福。

2.大学生幸福感的阶段性差异

在问卷调查中，年级人数分别为:一年级138人，二年级136 人，三年级140 人，四年级122 人。通过问卷调查的统计发现，一年级、二年级、三年级、四年级认为自己幸福的学生比例，分别为48.2%、45.7%、46.4%、43.2%。在问卷最后一题中的自我幸福感的评分中，四个年级的大学生平均得分为79.6 分、77.5 分、81.9 分、76.5 分。通过调查的结果可以看出一年级、三年级大学生的总体幸福感要高于二年级、四年级。其中，三年级大学生认为自己幸福的比例和自我幸福感得分最高，其次为一年级大学生，再次为二年级大学生，最低的是四年级大学生。但何瑛的研究发现，一、二、三年级大学生总体幸福感呈下降趋势，到四年级略有上升。三年级大学生之所以总体幸福感最高是因为大学生在三年级是身心都相对比较稳定成熟的，在面对问题时能很好地处理，大学三年级的学生离毕业还有一年的时间，有自己的时间和足够的精力做自己想做的事情，虽然大学三年级最为繁忙，但感觉过得很充实，他们的幸福感体验较强。大学一年级的学生从紧张的高中生活进入到大学阶段的学习，对大学生活充满希望。到了大学二年级，对学校已经熟悉，新鲜感逐渐消失，学习压力的相对增大，要开始面临感情、人际关系、考试等问题。在大学的最后一年，大学生即将毕业，要面临多种选择，是继续深造还是就业，而恋人之间还要面临分手还是携手的感情问题，这些降低了大四学生的幸福感。

3.大学生幸福感的学科差异

在问卷调查中，把大学生的专业分成文史类和理工类两个类别，理工类332 人，文史类204 人。调查统计结果表明，理工类认为自己幸福的大学生占57.4%，一般的占34.1%，不幸福的占8.5%。而文史类的大学生中认为自己幸福的占63.5%，一般的占30.3%，不幸福的占6.2%。在自我幸福感的评分中，理工类的平均得分为75.8 分，文史类的平均得分为81.4 分。从调查结果可以看出，文史类大学生的幸福感要比理工类大学生幸福感稍强，总体而言，学文科的学生要比学理科的学生更容易感受到幸福。专业之间的差异使大学生的思维模式、生活方式和看待事物的角度不同，导致文史类和理工类大学生的幸福感水平不同。

4.大学生幸福感的城乡差异

在问卷调查中，统计的城镇大学生有233 人，占总人数的43.47%，农村大学生有303 人，占总人数的56.53%。结果表明，城镇大学生中认为自己幸福的比例与农村大学生的比例相差不大，分别为53.6%、52.3%，一般的为28.7%、27.3%，不幸福的为14.7%、15.4%。在自我幸福感评分的结果中，城镇大学生平均得分为78.2 分，农村大学生平均得分为76.4 分。从调查的结果可以看出，当前不同生源地的大学生幸福感差异不是很大，城镇大学生的幸福指数和平均得分要略高于农村大学生。这可能与我国社会经济的发展有关。随着社会经济和农村的不断发展，农村与城镇贫富差距与过去相比在逐步缩小，农村的学生不会有太大的自卑感，城市的学生也没有很强的优越感。所以，城镇大学生与农村大学生之间的幸福感差别不是很明显。

5.大学生幸福感的家庭差异

通过问卷调查统计，其中独生子女有186 人，非独生子女有350 人。结果表明，独生子女认为自己幸福、一般幸福和不幸福的分别占56.3%、31.2%、12.5%，非独生子女的为55.1%、30.5%、14.4%，从结果来看，总体上独生子女和非独生子女的幸福感没有太大的差别。但在自我幸福感的评分中，独生子女的平均得分比非独生子女的平均得分要高，分别为83.7 分、79.2 分，尽管两者之间的差异不是很显著。独生子女的得分略高可能是由于他们占有资源相比非独生子女要更多。由马斯洛的需要层次理论可知，当个体的需要得到满足，就会产生愉悦感，心情舒畅。

6.大学生幸福感的消费差异

在问卷中，把大学生月生活费上划分三个层次:600 元以下、600-1000 元、1000 元以上。通过统计得出，三个层次大学生幸福的比例为45.8% 、51.7%、64.3%，说明生活费水平在一定程度上影响大学生的幸福感水平。在自我幸福感的评分中，大学生幸福感得分最高的为1000 元以上的学生，平均得分83.5 分，最低的为600 元以下的学生，平均得分68.7 分，600-1000 元的得分为81.4 分。通过调查结果表明，手中可支配的金额越高，他们更能感受到幸福。这个现象其实也比较好理解，可支配的生活费少，说明学生为了吃、喝、住、行、衣等一些基本事项，还得精打细算，精神上的压力还是比较大的。而手中可支配生活费较多的同学，不存在这方面的忧虑。

[1]郑雪，严标宾，邱林.广州大学生主观幸福感研究[J].心理学探新，2001，(4).

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[3]何瑛.重庆大学生主观幸福感状况及其影响因素[J].重庆师专学报，2001，19(2).

[4](美)马斯洛.动机与人格[M].许金声等译.北京:华夏出版社，1987.