多媒体技术在江西师范大学体育学院篮球教学中的应用初探①

刘德鹤 丁伟祥

(江西师范大学体育学院 江西南昌 330022)

多媒体技术在教育领域得到迅速发展得益于它的传播方式符合人类的认知和学习活动特点,把抽象的文字和符号等教学内容变成了生动、形象、直观的识记客体,寓教于乐,使学习变得轻松、愉快。因而,运用多媒体技术进行多媒体教学,不但会使学生变被动为主动地学习,而且能以其方便的交互性和共享性促进讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江西师范大学体育学院带篮球专修的老师6人,2006级、2007级体育教育专业篮球专修学生110人(如表1)。

1.2 研究方法

主要运用问卷调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法对江西师范大学体育学院带篮球专修的老师和2006级、2007级篮球专修的学生进行调查研究。

1.2.1 文献法

围绕研究主题,在图书馆检索和查阅了大量有关多媒体技术在体育教学方面的论文、文件等,并将资料进行了分类和整理分析、研究。

1.2.2 访谈法

据研究的需要,对体育学院部分担任2006级、2007级篮球专修教师、专家进行访谈。

1.2.3 问卷调查法

通过查阅文献资料和遵循问卷设计的基本要求,确定问卷的内容是围绕多媒体技术在篮球专业学生的人数,年级等来制定的。

1.2.4 数理统计法

在我看来，“静谧”一词似乎被不少汽车品牌滥用了，尤其是这几年发展迅速的新能源汽车品牌。但在库里南的车厢里，“静谧”的真正含义才被诠释得淋漓尽致。库里南所营造的绝非是那种死气沉沉的安静，一丝足以让你感知速度的背景噪音再加上一点点深踩油门时车头那台V12双涡轮增压发动机的轰鸣，随之而来有力且有节的加速度，让库里南的车厢变得分外优雅，但又不失活力。

运用SPSS统计软件对数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 多媒体技术在篮球教学应用中的特征和优点

(1)有利于教学结构的优化,提高教学质量,提高教学效率（如表2）。随着体育教师年龄的增长,完成动作的能力下降,使得篮球教学滞后于现代篮球的发展,而利用多媒体技术可以帮助教师解决这一矛盾。另外,多媒体在化解教学内容的重难点上表现很为优异,使得在传统教学模式下被视为重难点的动作要领和知识点自然化解。

(2)能激发和提高学生学习掌握运动技能的兴趣并开阔学生的视野（如表3）。篮球技术教学往往比较单调和枯燥,在教学中学生容易产生消极被动的情绪。而在多媒体技术教学中,图像生动形象,声情并茂,图示、色彩并现,能寓教于乐,激发学生兴趣,开阔学生视野并能取得良好教学效果。

(3)传统教学与可视化教学有机结合,利于学生接受,符合时代发展趋势（如表4）。用多媒体技术进行篮球教学既不是单纯的传统教授,也不是单一的可视化教学,而是两种教学方式的融合与创新。这大大增加了可操作性和内容的全面性及方法的灵活性。

(4)有利于调动多感官学习,缩短信息转变为知识的过程,提高学习效率（如表5）。眼耳并用,视听结合能取得优良的学习效果。多媒体技术教学注重现代视听媒体的充分合理应用,强调教师依托直观图像讲解,真正做到视听结合,全方位的调动学生的多感官参与学习。

(5)利用多媒体技术进行篮球教学具有科学性和可操作性,且便于教师操作应用和更好地保存资料（如表6）。一张光盘就能存放许多教学软件,还能随时修改,不易损坏,长久保存。

(6)能加强各种感觉功能间的相互作用和肌肉的本体感觉（如表7）。多媒体教学有机的结合了声、形、色,作用于学生的多种感觉器官,形象化、具体化了运动技能,是一种形象化的直观教法。这样,学生运动条件反射的分化过程得到促进和加速,肌肉感觉也有所体会,还有大量的信息在学习运动技能过程中获得。

(7)示范形式的大飞跃,有利于正误对比,及时纠正学生错误动作（如表8）。采用多媒体技术教学,让学生主观能动的边看边想,自我比较,在大脑皮层建立正确的动作印象,能够有效的避免许多常见的错误动作发生。

2.2 多媒体技术与篮球教学的关系

多媒体课件是老师根据教学内容和自己的需要设计的课件成品。它是问题全过程的反映,有较强的直观性,把它运用到篮球教学中,能够使学生清楚的看到老师对于难度高的动作的示范,这样更加生动形象,使得学生对于动作的理解更透彻,泛化过程缩短,使得应该掌握的内容快速被掌握,教学效率也提高了。

2.3 我院多媒体篮球教学存在的问题

尽管多媒体课件拥有大量的信息与资源,但信息只是文字上的,动画与录像也只是二维画面,即使是三维画面,也不可能完全取代教师。在篮球教学中尤其是技术与战术的教学中技术动作要点、动作间的衔接和战术配合时机等都是在多媒体课件中体现不出或表现不充分的,需要教师通过逐一讲解、示范与分析,为学生建立动作表象才能达到教学目的。

2.3.2 充分考虑课件自身的局限性

多媒体课件也不能完全的包容技术和理论知识,每项运动都是迅速的发展的。多媒体课件要根据对象、时间的不同,进行不断地更新、调整和修改,来适应教学的需要,因为,学生学习过程中的讨论和教学中的方方面面在多媒体课件都可能没有。

2.3.3 不断完善教学设施

受场地、设备的限制,目前进行的多媒体教学还存在许多不足,还不能广泛开展局域网教学,多媒体教室也仅能够保证少量理论课的教学,应大力建设多媒体教室,以解决实践课教学中的需要。

2.4 我院传统式篮球教学存在的问题

我院传统式篮球教学存在的问题:(1)实践课多理论课少媒体单一。(2)教学手段陈旧与现代发展不相适应。(3)演示的统一性差,视听效果差。

3 结论与建议

3.1 结论

多媒体技术在我院篮球教学过程起着较大的使用价值是不可以否认的,并且起到了积极的作用。在篮球教学中,采用多媒体教学更好的激发了学生的学习兴趣,开阔了视野,能准确的让技术动作全方位的体现,提高了教师的综合素质和教学效果。但是也存在诸如我院多媒体技术的普及性还有待于提高,相关多媒体教学设施有所欠缺以及运用多媒体技术进行教学的老师也还不是很多等问题。

3.2 建议

3.2.1 硬件设施的投入和观念的更新

现代教育技术的发展离不开计算机、投影仪等多媒体设备,如果没有这些设备,计算机辅助教学无法实施,因此,要进行多媒体教学,必须在硬件设施上进行投入,同时观念必须更新。

3.2.2 教学软件的开发

由于体育课件的可操作性不强,体育课大多数是在室外上课等因素,导致制约了体育教学课件的开发,因此开发体育教学课件应考虑到体育课的特点,开发出符合体育教学的课件。

3.2.3 网络技术的发展

现代教育技术的发展离不开一个良好的网络教学平台,目前国内比较有名的K12系列的网络平台,在这个平台中可以大大发挥网络的作用,提高教学效率。

3.2.4 对体育教师提出更高要求

在具备现代教育技术的条件下,对体育教师的要求就越来越高,这就要求体育教师会使用计算机、会利用互联网、会制作教学课件等。

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