浅谈提高国内青少年足球教练员文化素质的对策分析①

王波

(河北师范大学体育学院 河北石家庄 050016)

青少年运动员是各个国家运动队的基础,如果不能培养出优秀的青少年运动员,那么这个国家的国家队也一定不会有很高的水平。青少年运动员是我们国家未来的希望所在。青少年足球教练在其中担当者重要的角色。而在其教练员的多种素质中,文化素质是比较重要的,但也是我国青少年足球教练员较为缺乏的一项核心素质。随着竞技体育的全球化发展,要求运动员的各种素质也在变化,运动员不再是只会比赛,更多的是自身的综合素质的提升。提高教练员和运动员的文化素质是时代发展的必然要求,而教练员的文化素质又是问题的关键。

1 现状

国家体育总局科教司史康成司长在2001年“全国体育发展战略研讨论会”上明确指出我国25861名专职教练员中只有61.2%取得了大专或大专以上文凭,但是他们的实际水平与其文凭存在着相当大的差距,其中青少年足球教练员取得大专或大专以上学历的仅占不到6%。这其中有多方面的原因,国内青少年足球教练员的成长历程大都离不开业余体校或足球学校到少年队、青年队、成年队,最后是国家队这一培养模式。有的虽说在体校还是半天上课半天训练,但由于文化课的考核要求较低,导致青少年运动员对文化课的不重视,多数精力都放在了训练上。而我国大多数青少年足球教练员都是退役的运动员,他们本身没什么文化。这样在他们当教练以后,所用的训练还是他们那时的训练手段,这就造成了“近亲繁殖”的现象。据资料表明,优秀教练员成才一般需要22～24年时间,其中包括10年左右的运动员经历。在这20年左右的时间里必须注重对其文化素质的培养,才能缩短成才的时间,提高成才率[1]。

2 提高国内青少年足球教练员文化素质的重要性

2.1 有助于青少年运动员今后多元化的发展

教练是青少年学习的榜样,他们身上所具有的好的品质会无形中影响着青少年的成长,他们不需要过多的要求,只需要自己身体力行,青少年也会逐渐形成好的习惯。青少年运动员不是每个人都能成为职业队员,有很大一部分需要被淘汰。那么这部分被淘汰的青少年运动员如果没有进行理论学习,只是全身心的踢球,将来没有成为职业球员,他们今后能做什么、是否能适应社会、能否养活自己这些都是我们应该思考的问题。一个综合素质较高的教练员能够帮助青少年在足球基本技能的学习和掌握上有更好的变化,在足球学习的态度和应用能力上有更好的变化,在今后的社会生活中有更好的适应能力和健康人格的发展。

2.2 有利于青少年足球运动良好氛围的形成

良好的足球氛围对青少年的成长具有很大影响。现在基层的青少年足球教练员存在着一种很严重的现象:在训练中经常发生打骂青少年运动员。教练不允许队员对他们的训练有想法。使得青少年对教练员产生了一种害怕、畏惧的心理。他们的天性被压抑在心理,有什么想法也不敢给教练说。他们不仅没有从足球中获得乐趣反而从足球训练中带给了他们学心理上的压抑,使得青少年越来越不喜欢足球。反观国外的青少年运动员,他们对足球的热爱与激情是我们国内少有的。他们的教练员总是在不断的鼓励青少年运动员,训练场下甚至都能成为好朋友。造成这种现象主要由于我们国内青少年教练的综合素质较低,他们在专业技能上很扎实,但在其他育人手段与知识储备上就显得捉襟见肘。教练员有了较高综合素质,对我们的青少年足球运动良好氛围有种重要作用。

2.3 有助于青少年运动员良好体育行为的养成

体育行为,是人类有目的、有意识地利用各种手段和方法,为满足某种体育需要而进行的活动。它是一个比较宽泛的概念,即:凡是与体育发生联系的行为活动,都可称之为体育行为。这些活动既包括体育行为的主要表现形式——运动行为,也包括体育的组织、管理、宣传、科研、教学、消费、观赏等方面的行为活动。体育行为的产生和发展,既受行为者内在生理、心理条件所制约,又受到外界环境包括自然环境、社会文化环境的影响,表现出多方面的行为特征。青少年教练员和老师一样,他们有机会对青少年形成影响。综合素质较高的教练员有助于培养青少年的良好体育行为。使得他们在以后的发展中形成较好的习惯。

2.4 有助于运动队运动成绩的提高

文化素质是其他素质的核心,是支撑其他素质的基础。教练员如果有较高文化素质,那么对于自己的执教水平必然有一个促进作用,他对于整个队伍的管理、训练也会有一个相应的高度。现在的青少年教练员需要学习很多的知识,包括运动损伤、心理学、运动生理、教育学等等内容。而这些知识需要有一定的文化基础。掌握前沿的专业知识及专业基础理论的最新科研成果,以便在训练中采取更有效的手段,取得最好的成绩。

3 对策分析

3.1 出台相应规章制度

德国的青少年足球运动员培养在世界上是领先的。德国教练培训从1947年开始,自1949年就开始建立教练员培训制度,并且德国足球协会联邦议会于2000年1月28日授权足协理事会修改各级教练员制度并将其作为其德国足协新型培训制度的一个重要组成部分。德国的青少年足球队都必须有一名参加足协举办的教练员培训班,并且取得相应的资格证书。但不是只要拿到证书就不用学习了,每年有2次还需要集中在一起学习理论知识、训练方法、心理学、裁判法、教育学等有关知识。并且每3年需要一次考核。这样的制度就要求教练员不断的学习,不断的进步。理论指导实践,实践再反馈给教练员需要学习的新东西。呈现出一种螺旋式的上升。而我们国内的教练员资格证书只要拿到了就不需要再进行考核,这样使得教练员未能进行持续的学习,尤其是文化理论方面的知识,这对今后自己的执教和青少年运动员的成长势必造成很大影响。

3.2 坚定走校园足球之路

我国是一个人口大国,有90%以上的青少年都集中在校园内。足球必须走进校园。我们都知道足球不仅是一项体力运动,当到达一定层次时更多的是智力在支撑着足球技战术的进步。我国的青少年教练多数从小被送去体校进行训练,文化课几乎荒废。在青少年时与国外差距不明显,但是到成年时往往会表现出后劲不足的情况。这都是由于我们的青少年未能接受文化教育带来的。反观我们邻国日本,大多球员都是从校园里走出来的。他们具有较高的文化素质,对技战术的理解要更清楚,所以进步就非常迅速。再有美国的NBA,多数球员也是来自于校园的大学生。包括参加世界大学生运动会的北京理工足球队,他们在场上的水平不比专业运动员差,甚至综合素质还比在体校训练的专业运动员要好很多,这些都应该让我们坚信走校园足球这条路。也只有这样我们国家才能培养出更多优秀教练员。

3.3 利用假期时间进行进修

青少年足球教练员在这一时期不仅担任着教授青少年技战术的本领,更多的还应承当着育人的责任。这就对青少年教练员提出了更为全面的要求,所以需要教练员不断的学习。现在很多知名体育高校都开设了假期的培训班,尤其是针对基层青少年教练员的培训。包括北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院等明年都在开设各样的培训。有在职的,也有短期培训的。这样的课程开设无疑给予了青少年教练员更多的选择与方便。而且这些课程大都是在假期进行的,青少年教练员应该抓住这样的机会给自己的大脑充电。以保证自己知识体系的不断更新,我提高自己的综合素质打下坚实的基础。

3.4 转变观念,树立“终身学习”的思想

现在的社会是知识爆炸的社会,信息交流也较为便捷。以前的一招鲜吃遍天的想法应该被转变。尤其作为青少年教练员,有些青少年教练员在做运动员时取得过辉煌的成绩与荣誉,在他们成为教练员后大多数对自己执教很有信心,通常采取了闭门造车的训练。他们认为自己的就是最好的,没有必要再学别的新东西。再加上本身文化素质不高,也不愿再接受别的新东西。往往在训练时都采用经验训练。应该转变这种观念,在一些足球发达国家中青少年足球教练员明年都需要学习、需要考核,以检验他们是否能胜任这个职位。通过每年的学习也逐渐使他们的知识体系得到积累、更新,这样日积月累就使得我们的教练员与他们产生了差距。所以我们的青少年足球教练员应加强文化素质的学习,文化素质是学习其他知识技能的基础。

[1]肖云.竞技体育教练员信息需求调查分析[J].体育科学,2001(2).

[2]张新.我国青少年足球教练员现状的调查与分析[J].天津体育学院学报,2003(3).

[3]马忠臣,何志林,马健.我国足球教练员培训中若干问题分析[J].山东体育学院学报,2005(2).

[4]张鲲,李翔.论我国基层足球教练员的理念[J].体育文化导刊,2004(11).

[5]栾开建.提高我国足球教练员科技文化水平[J].体育文史,1999(3).