高职教育改革之我见——篮球项目①

罗佳

(广东体育职业技术学院 广东广州 510663)

长期以来,高职院校篮球的教学注重的都是篮球运动的变化规律和动作技巧,把这些知识理论化作为实践的基础,把篮球操作技术动作和运动素质作为教学的主要环节。篮球的普及范围越来越广,很多中小学都会开展篮球教学课程。高职院校在对体育教学中篮球的娱乐性和竞争性教学中,往往会忽视篮球的教学特征,没有重视心理与生理共同发展的根本需要,忽视了篮球的教学功能。随着教育改革工作的而不断深入,篮球教学的需要纳入到素质教学中去,提高身体素质和运动素质成为篮球教学的不可或缺的内容。

1 制约高职院校篮球教学改革的因素

1.1 高校体育政策法规

政策法规是政府部门行使职权的依据。政策法规对高职院校篮球教学改革有直接的影响,尤其是全国普通高校篮球教学指导纲要的推行,给篮球教学带来了新的发展方向,加强了体育教学的实践性,如户外拓展训练、娱乐型体育项目纷纷出现在校园篮球教学的课程中,原来的五人制的篮球运动逐渐变化成四人制、三人制和街头篮球等。这些改革都是在政策的支持下得以实现。

1.2 高校体育资源

高校的体育资源相对较少。首先,在人力资源方面,体育教师和篮球教学专业人才相对匮乏,这种情况就极不利于篮球教学的改革。其次,在财力资源发面,篮球作为一项体育项目,并不被高职院校领导和学生注重,他们更关注是文化方面的进展,用于篮球教学改革的经费多数被其他科目的改革所占用,这样也制约了篮球教育的改革。最后,在物力资源方面,篮球运动作为一个实践性和专业性特别强的课程,非常需要在运动场上训练,没有足够的篮球器材和运动场地,实际训练就难以进行,这也不利于篮球教学的开展。

1.3 教学内容

高职院校的体育教学内容直接由体育课程所决定,按照改革的要求和实际需要,篮球课程不仅需要安排五人制的篮球教学内容,还要求有四人制、三人制和街头篮球的教学安排。通过理论实践相互结合,认真探索学习,不但提高学生自主学习能力,还有利于学生认识到团队合作的重要性,丰富学生的业余生活。

2 高职院校篮球教学中存在的问题

2.1 课程设计不合理

篮球是一种体育运动,需要通过实际运动才能实现理论知识的要求。目前的高职院校的篮球教学长期进行传统的理论教学,实践课程少之又少,及时有几节实践课程,教师也不会进行详细技能指导,都是放任学生自行训练,而且训练的大多是些基本技能,学生长期处于被动接受知识状态,很容易就失去了学习兴趣。

2.2 忽视学生个性发展

教师的教学方法对教学效率有直接影响,针对不同的学生,有其不同的个性特点,对篮球技能掌握速度也不尽相同,篮球指导员需要根据不同的学生特点,采取不同的教学方,因材施教,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能使他们保持自信。这种教学方法适用于各种科目,不仅事半功倍,还能提高学生整体水平。

2.3 忽略篮球意识培养

篮球意识需要在训练场中不断的培养,通过参与篮球竞赛,可以清晰的观察到学生的战术意识的缺陷。篮球意识不是自然形成,需要经常的对抗训练,并且需要篮球指导员的耐心指导。

2.4 教学考核不规范

对篮球教学的考核通常都是按照篮球技术的高低进行评定,这种传统的考核方式已经不适用于目前的篮球教学了,有时有些学生在考试中发挥较好,但是在平时训练中却表现平平,有些学生在平时训练中非常出色,但是在考核中却没能发挥出正常水平,这些问题都会影响考核评定结果。

3 高职院校中篮球教学改革的思路

3.1 扩充教学内容,提高教学目标

“兴趣是最好的老师”,对所学内容拥有较高的兴趣,在实际的学习过程中就会起到事半功倍的效果。篮球教学的最终目标是培养学生篮球爱好、提高学生篮球技能水平、培养学生体育和身体素质、提高学生团队合作能力等。

随着人们日常生活水平不断提高,很多独生子女在家庭中都是以自我为中心,在生活和学习中都表现得比较自我,篮球教学改革就要根据实际情况,基于运动的娱乐性去培养学生的价值观。传统的篮球教学主要是为了锻炼学生的身体,丰富课余生活,对篮球的理念和文化背景没有更深入的教学。在新的篮球教学改革中,教师要根据学生实际情况全面培养学生的各项能力,包括团队合作能力和自主学习能力,学生在心理和身体上都能够健康的发展,这也是改革后的最终目标。

学生在了解了理论知识的基础上,通过实践,不仅能够在实际训练中学习更多技巧,还能牢牢的掌握基础理论知识,通过自主学习和探索,能够学习到更多其他方面的知识,不仅能够陶冶情操,还能形成良好的价值观。篮球教学改革后的的理论知识可以包括篮球的发展史、篮球竞赛的规则、篮球战术、团队配合意识和国内外篮球明星的成长过程等,使学生更深入的了解篮球,提高他们的兴趣爱好。篮球教学改革后的实践部分可以包括投篮姿势、上篮姿势、传球和实际对抗练习等。根据不同学生的技能水平安排不同的场上位置。

对于天赋较差,基本功较薄弱的学生,篮球指导员需要耐心指导,练好基本功。另外,篮球是一项比较激烈的运动,在平时的实际训练中需要提高自我保护意识,注意人身安全。

3.2 改革教学理念,树立中心地位

传统的教学模式都是以教师为中心,学生被动的接受知识。在篮球教学中也不例外,学生也是被动的接受知识,对老师的篮球各种姿势和技能进行模仿,学生长期处于被动状态,会觉得枯燥乏味,容易失去兴趣。因此,需要改变教学模式,让学生变被动为主动。教师也要不断的探索新的教学方法,增加与学生的互动和交流,靠近与学生的距离,培养良好的师生感情,提高学生的学习积极性,促进学生自主学习能力,给学生提供更多的自我发挥空间,激发学习兴趣。教师只有与学生建立了良好的师生感情,消除交流隔阂,耐心的引导学生,促进学生的健康发展。

3.3 增加教学娱乐性和趣味性

篮球教学是一项非常灵活的教学,拥有多种教学方法,教师需要综合的运用多种方法,针对不同学生使用不同方法,增加篮球教学的趣味性和娱乐性。篮球教学是自主学习为主的教学,不应该采取被动形式。教师在实际的教学中应该充分的利用学生的创造力和想象力,提高理论基础,认识到团队合作的重要性,提高身体各方面的素质。锻炼身体的同时,提高篮球技能,给学生带来乐趣,享受快乐,进一步培养学生的学习爱好。

随着教育改革的深入,更多的学生加入到了全方位发展的行列中来,增强篮球教学的娱乐性和趣味性就显得更为重要。在学生掌握了基本的篮球技能之后,可以适当的给学生布置任务,加强巩固练习。维持学生对篮球的兴趣爱好。高职院校篮球教育改革思路需要根据学生整体的实际情况,提出符合教学安排的的教学方法,给予篮球教学大力的支持,对传统的教学模式保留其优势。建立模范篮球院校,加强院校间的相互交流,相互学习教学方法,结合自身实际教学情况,使学生熟练掌握篮球技巧,增强兴趣和团队合作能力,全面发展身体各方面的素质。

3.4 改革考核方式

传统的考核方式是基于篮球的技能水平,这样的考核方式不利于学生的发展。学生因为先天天赋和后天的学习能力存在差距,在实绩考核中的发挥效果也会影响考核的准确性。因此,考核方式也是篮球教育需要改进的内容。针对学生整学期的学习基本情况给予准确的评价,提供给学生更多的进步参考方法,不仅不会打击学生的自信息,还能激发学生的积极性,在下阶段的考核中取得更优异的成绩。

4 结语

在新时期的教育改革中,篮球教学要结合自身学科的特点,从改革中认识到自身潜力,充实篮球教学的教学内容,增添趣味性和与娱乐性的理论知识,制定教学的长远目标,为今后的高职院校篮球教学的健康发展提供更科学有效的方法。

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