信息化背景下中学体育教学现代化的思考

张向阳

（江苏省启东中学 江苏南通 226200）

通过将信息技术应用于教学设计和管理等领域实现中学体育教学现代化，开发和利用信息资源，从而使体育教学的效益得到有效的获取和提高。应用信息技术、信息产品和信息服务是信息化的本质所在，这也是实现信息现代化教学的根本所在。所谓的信息化体育教学就是指在教学时应用先进的信息技术来进行，从而提高体育教学质量，提高学生学习体育的兴趣爱好。随着我国教育水平的不断提升，我国信息技术应用越来越广泛，推广体育的信息化教学，可以增加学生对体育知识的了解，实现体育信息资源的共享。信息化技术已经成为我国体育教学必不可少的教学手段之一。所以实现信息化体育教学不仅能够提升学生学习体育知识的兴趣爱好，提高学生学习体育的主动性，还能够促进我国中学体育教学质量的提高，实现我国中学体育教学向现代化迈进。

1 体育教学的现代化特征

1.1 体育信息化教学的生活化

体育教学是学校体育连接社会体育的桥梁。学校的体育教学质量将直接影响学生体育习惯和能力。中学体育教育是为高校体育教育以及进入社会体育提前打下坚实基础，因此中学体育教育有着至关重要的地位。建立现代化的网络信息体育教学能够促进我国中学教学质量的提升，实现我国体育教学信息化发展。

体育对改善人们生活方式、提高生活质量以及形成良好健康的生活方式有着十分重要的作用，体育与人们日常的关系密不可分。体育的价值就是实现体育贴近生活、生活充满体育。只有这样体育才能更好地展示体育的魅力、实现体育的价值。因此中学体育教育在国民教育体系中有着举足轻重的地位。体育教学不管是为了实现健康体育还是终身体育，其目的都是为了满足社会进步的需要、顺应时代发展的潮流。实现现代化体育教育也是时代发展的大势所趋。所以构建体育信息化技术能够更好地为学生的体育活动服务，提高学生学习体育知识的兴趣，加强对体育知识的了解，最终实现体育教育生活化和现代化。

1.2 体育信息化教学的立体化

教育倡导“以人文本”，任何教育都是以学生为根本，以实现学生全面发展为宗旨。同样体育教学也不例外，这也是教育改革的主流方向。体育离不开生活，生活同样缺不了体育。体育教育的任务就是让学生在学习中体验和享受运动的快乐，从而获得愉悦的体育情感体验，满足学生身心发展的要求和需求，使体育真正成为学生生活中不可或缺的重要部分。学生通过信息网络能够更多地了解体育知识，在这样的环境下学习可以增强学生学习体育的兴趣爱好。在信息技术的帮助下，体育教学能够更好地实现立体化教学，教师可以利用多媒体技术向学生更好地展示体育的高难度动作，全方位展现体育技巧，实现我国体育教育向现代化迈进。除此之外，体育教学的立体化还可以向学生展现不同的体育锻炼方法，增加学生学习体育的兴趣爱好，提升学生对体育知识的了解，树立良好的体育锻炼态度。

1.3 体育信息化教学的模拟化

体育教学过程存在一定的难度。教师只有对学生的身体状况有充分了解才能够更好地实施体育教学。一般情况下，中学生缺乏专业的体育基础，运动能力相对较弱。因此教师在进行一些体育知识的讲解时难以真正吸引学生的兴趣和爱好，最终会影响体育教学的质量，所以在进行体育教学时，教师应当充分利用体育教学的信息化技术。通过对体育教学的动作模拟可以提高学生学习体育知识的兴趣，使学生在这样的动画模拟中不仅能够直观地看到相应的体育动作，而且教师也能够减少体育教学的压力和工作量。在信息化技术中教师可以利用丰富的网络资源来实现体育教学。例如在体育课堂，教师可以安排学生观看一些体育比赛视频等，向学生讲解相关的体育知识，强化学生的体育观念，帮助学生树立锻炼的意识，最终实现体育信息网络化教学的目标。视频中实际运动技巧的讲解，让学生有身临其境的感受，在轻松、愉快的气氛中领略体育的魅力。

2 体育信息化教学的重要性

2.1 实现体育教学结构的优化

信息技术在体育教学中的应用从根本上改变传统的教学方法，实现我国体育教学的现代化。在传统的体育教学中主要是以教师的讲解为主，尤其是在理论知识的课堂上，由于教师自身的专业差异，导致许多的体育知识只能靠学生的想象以及教师的讲解来进行。长期在这样的教学环境中学习容易使学生失去学习体育知识的兴趣，最终会影响他们进行体育锻炼的积极性。而在信息化教学中，学生可以通过动态的画面以及专业人员的演示来了解相关的体育知识，提高自身学习体育的兴趣爱好。除此之外，教师通过采用现代化技术手段还可以减少教学压力和教学负担，优化体育教学结构。在信息化教学中教师还可以充分利用网络信息进行交流，减少不必要的体育教学环节。在网络中教师还可以积极与学生进行交流，了解学生的学习状态，及时调整教学目标和教学内容，从而来适应体育教学发展的需要，提高学生自主学习体育，进行体育锻炼的兴趣和爱好。

2.2 能够准确把握教学方法

学生在学习体育有关内容时一般都会有一定的心理压力，尤其是对于身体素质较差的学生来说更是如此。所以教师在进行教学时要充分利用网络资源，提高学生学习体育的积极性。第一，教师可以通过网络即时了解我国体育教学的动态，从而帮助教师发现自身教学中存在的问题并加以改善，提高教学的质量。第二，教师可以利用信息技术了解学生的状况，能够实现与学生之间的快速交流与沟通，了解学生的想法，从而尽量满足学生的课堂需要，提高学生主动学习体育的积极性。第三，教师还可以利用信息技术在网络上查找一些科学的体育教学方法，解决自己在教学中遇到的问题，把体育教学数字化、智能化，提高中学体育教学质量。

2.3 提升体育教学的管理水平

互联网技术的发展能够实现教学信息的实时交流，从而能够帮助中学体育教师更好地进行体育教学。在这样的信息环境下，教师不仅可以及时了解我国国内的教学方法，还能够了解国外的一些先进教学模式，从而为自身的教学提供借鉴和思考。中学生正处在人生的一个特殊时期，他们对事物一般都充满好奇心，乐于接受新鲜的事物，所以教师在进行体育教学时应该抓住学生的这一心理，提升学生学习体育知识的积极性。在这样的教学中，教师可以更好地了解学生的学习状况，帮助教师及时调整教学策略，实现体育教学的特色化。同时在这样的教学中教师可以照顾到每一位学生的感受和兴趣爱好，找到适合他们自身条件的学习方法，最终提高中学体育教学的质量。

2.4 提升学生学习的兴趣

学生在传统的体育教学模式中只能够被动的接受教师讲解的体育知识，书本上一些抽象的讲解最终会影响学生学习体育的兴趣和爱好。除此之外，教师在体育课堂上一味地按照自己的意愿来进行体育教学，也会导致学生学习体育的积极性下降。所以中学体育教学的信息化可以动态模拟体育技巧，帮助学生更好地了解体育知识，最终提高学生学习体育的兴趣爱好，提升学生学习体育的积极性。

3 结语

综上所述，中学体育教学的信息化能够提高我国中学体育教学质量。同时在这样的教学中教师可以更好地进行体育教学，减少教学负担。学生在良好的教学环境中能够更好地提升体育学习兴趣，身心愉快地投入学习中去。学生在网络上还能够及时与教师进行交流，提出自己在学习时存在的问题，积极与教师进行沟通，找到科学的锻炼方法，提高自身的身体素质，最终实现体育教学的目标。所以说中学体育信息化教学符合我国教育发展的需要，能够更好地促进学生的身心发展。

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