携手创新，展体育教学新颜——浅谈体育教学中创新教育的思考

高采磊 牛纪胜

(沂南县第四实验小学 山东沂南 276300)

创新是素质教育的核心和灵魂，素质教育的关键在于培养学生的创新思维。体育教学场景开阔，形式多样灵活，学生的身心得到极大的放松与自由，尤其在小组活动或自由活动中，情绪更为高涨，思维更为活跃，想象力更为丰富，学生潜在的创新意识、表现欲望得以充分的挖掘和体现，能充分满足他们好奇、探究、体验、创造的心理。体育教育是一种很独特的艺术教育，具有很强的美感，是素质教育的重要组成部分，创新对于体育教学尤为重要。那么在体育教学中该如何培养学生的创新思维。

1 提高学生学习兴趣，多给学生创新的空间

兴趣是最好的老师。在体育教学中，教师作用的是点拨和提升，课堂上应该给学生一定的时间去自创自编，这时教师要主动巡视，重点应该是纠正与引导个别学生。例如在技巧“前滚翻”教学中，教师除了按教学要求进行讲解示范、分解与结合外，应该进行有针对性的引导，比如“什么样的东西才能滚动、怎样才能让自己滚起来、还有滚翻在现实生活中有哪些运用？”等等，让学生根据自己的理解，去诠释前滚翻的技能技巧。启发学生仔细观察与思考，学生不难想到圆形物体容易滚动，从中悟出人体团得越圆也就越容易滚动的动作原理，从逆向思维中发现解决问题的捷径，促进了逆向思维能力的发展。同时还可以在一定的教学基础上，进行分组学习或比赛，调动学生学习的积极性，给他们自己一个自导自演的空间，既可培养学生的组织能力、管理能力，在这样的课堂中学生们兴趣盎然、乐于参与、思维活跃。有了合适的机会，才能充分让学生去创造，这样不仅满足了学生的兴趣和表现欲望，发展特长，而且还大大促进了学生创新意识和创新能力的提高，许许多多既符合动作要求又新颖的动作就会脱颖而出。不仅顺利完成了课堂教学任务，而且课堂效果明显，学生兴趣也空前高涨。

2 注重学生的个性发展，启发学生的创造性思维

传统的体育教学基本以教师为中心，这种教学严重地阻碍了学生主观能动性的发展，影响了学生学习积极性。培养学生的创新思维，教师要改变传统的教学观念，激发学生个性思维，让学生去创造，例如在韵律操、游戏、艺术体操、武术、舞蹈教学中，先教给学生基本的动作，在学生掌握的基础上，再给学生介绍创编的规律以及生理要求等，然后要求学生充分发挥主观能动作用，让他们自行创编韵律操、游戏和舞蹈等，并让创编有特色的学生出来展示，学生进行评价，这样就使学生的个性思维融入运动项目中去，使每个学生能够把他对运动项目的理解在所创编的动作中得以体现，淡化从众心理，鼓励“标新立异”。这样的创新思维和创新活动，无疑会促进学生创新意识和创新能力的提高。教师在课堂上注重保护学生的个性，学生有了自己独特的想法与思维，那么创新在课堂中不言而喻。

3 充分发挥学生的主体性，让学生成为课堂的主人

新的《体育与健康课程标准》下的体育教学，给予了学生广泛的自主发展空间，学生成为课堂的主人，我们体育教师在课堂中，可以用多变的教学方法充分调动学生的积极性、引导学生主动、探究性的进行学习。例如进行篮球三攻二、二防三简单战术配合教学，学生在场上都有自己位置的分工，从而形成比赛阵型。而比赛阵型受攻守变化规律支配，二人防守可形成平行、重叠、斜线站位，三人进攻可采用传切、突分、掩护等基础配合。学生通过讨论、实践、理解、再讨论、再实践，逐步总结、提高，在练习中掌握规律，并熟练运用，从而充分调动了学生动眼、动脑、动手、主动参与的积极性，使学生积极思考，大胆探索，敢于打破常规，标新立异，各抒己见，畅所欲言，提高了他们的认识、分析、解决问题等能力。让学生们在体育课堂中，变教师教，为我要学，我教我们的同伴，这种主人翁地位的落实，学生们在活动中的创新便水到渠成。

4 体育教学中充分发挥现代信息技术的作用

体育作为知识传授、技能培养、身心锻炼为一体的学科，不论是体育健康课的教学还是体育课的教学,现代信息技术在体育教学中的作用越来越重要。现代化的教育手段中声光电具有较强的冲击力，为我们提供了更加丰富、更具有现象力的教学手段，提供了更加广阔的自主探究、自我创新的空间，我们一定要利用它更好的激发、引导学生的创新意识、创新精神。例如在蹲距式跳远中，采用多媒体手段可以更加直观、形象地表现蹲距式跳远的分解动作以及各部分之间的衔接，便于学生改正错误动作技术。而体操类项目的教学中，我们播放一些比赛的唯美视频，学生们顺理成章的的受到启迪，那么他们心中的创新欲望便会激发。

5 营造和谐的教学氛围，发挥学生集体智慧

新修订的《体育与健康课程标准》指出：“应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。”体育教学中关注学生的学习兴趣，及时地调整学习内容，给学生创造和谐的学习氛围，给予学生宽松的学习氛围，营造和谐的学习环境，在教师可控的范围内让学生自主地选择活动进行学习。这样不仅使学生产生了一种自主支配学习的兴奋，提高了学生学习主人的意识，还可以使学生的思维充分活跃，引出一串串的练习方法和练习内容。

学生能根据自己的需要选择适合自己的方法和内容进行练习，使我们的体育课在切实贯彻“健康第一”思想的指引下，真正的面向全体学生，力求做到培养学生的创新思维能力，使我们的体育课变得生动，变得创意无限。

6 适时进行鼓励，激发学生的创新思维

在体育教学中，适时地对学生进行鼓励，有利于激活学生的创新思维。首先对小学生而言，表扬是一种最好的鼓励。在具体的体育教学实践中教师要做到多表扬、少批评。尤其是对于活动中经常落后的学生，在大庭广众之下经常性的失败会使他们对体育活动产生自卑和畏惧感，进而对体育失去兴趣和信心。因此在体育课结束点评时，要对那些不引人注意的“丑小鸭”加以鼓励，哪怕是仅有一点点的闪光点也要也要加以呵护，尤其是当他们能在体育活动过程中表达自己独立的想法和见解时，更是要大大加以表扬和鼓励，这样会使部分同学在老师的激励下树立信心，进而会对体育课产生强烈的兴趣。其次，在体育教学中要适时地开展体育竞赛，力求在竞赛中激发学生的创新思维。通过教师的有效指引和组织，适时的开展体育竞争，尤其是学生根据老师安排的具体竞赛目标，以团队或个人自行组织和策划来完成的竞赛是激发学生创新思维的有效途径，这种“自导自演”的体育活动竞赛也为我们改革和创新适应学生发展的技能教学方法提供了思路。

7 注重实践，培养学生的创新能力

创新能力的培养，实践是最重要的因素。身体练习是体育教学的基本手段，在相对激烈的身体练习中，学生要针对不断变化的外界环境，如不同的场地器材、气候条件，不同的练习组织、练习要求，不同的队员与对手，迅速观察。判断，采取相应的措施，作出相应的身体反应。体育教学中尤其在游戏或竞赛中，问题的解决并没有现成的方法可照搬照抄，只有在借鉴已有经验的基础上，做出符合时宜的举措，才能使自己立于不败之地，没有一定的应变能力或创新能力，是无法顺利完成体育教学任务的。体育活动是一种实践性很强的活动，它为创新能力的培养提供了有效载体。

8 结语

教育贵在创新，有了创新，教育便有了蓬勃的生命力。体育教学应充分发挥它独特、有利的条件，从创设良好的教学环境、改变教学方法、创设实践机会入手，来发展学生的创新意识、创新思维、创新能力，让学生们在体育中创新，在创新中提升学生的综合能力。

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