普通高校开展体育舞蹈课程现状之研究

安翠霞

（太原理工大学体育学院 山西太原 030024）

体育舞蹈是一种年轻的、新兴的体育运动项目。体育舞蹈集体育、音乐、舞蹈于一体，是以人自身的形体动作为物质手段，通过充满生命活力的韵律，抒发人内心情感的身体活动。伴随着全民健身活动的蓬勃开展，体育舞蹈的兴起顺应了时代的潮流，迅速在社会上得到普及与广泛推广，并使高校校园的学生产生浓厚的兴趣，得到积极响应。体育舞蹈作为一门热门课程，已在学生中形成了较大的影响力,是高校男女大学生最喜爱的体育运动项目之一。本文通过近几年在太原理工大学开展的体育舞蹈教学实践,研究体育舞蹈课在太原理工大学开设的现状,分析体育舞蹈课在高校体育课程开设的前景及出现的问题,并提出相应的对策与建议，以期为体育舞蹈课在普通高校的推广提供一定的理论和参考依据。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

太原理工大学体育舞蹈教师和体育舞蹈选项课学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

收集、查阅有关学校体育课程改革及普通高校开展体育舞蹈课程教学现状等方面的文献资料以及国家相关文件，全面了解普通高校体育教育教学改革及开展体育舞蹈课程教学的研究现状，为本课题提供理论基础。

1.2.2 调查访问法

采用调查法、访谈法等，对太原理工大学从事体育舞蹈教学的教师和体育舞蹈选项课的学生进行调查和访问，收集与课题有关的信息，进行理论分析。

2 高校开展体育舞蹈课程的前景

体育舞蹈作为一种新兴的体育运动项目,具有极其高的健身性、娱乐性、竞技性和社会性等功能，并在高校校园受到越来越多大学生的青睐。在普通高校中开设体育舞蹈课程，并把体育舞蹈这一项目作为必修选项课，限定学分,这样一来，既能锻炼身体,改善身体姿态，又能陶冶情操，提高审美能力，还能增加自信心,拓宽交际面等等。显然，此项目迎合了大学生追逐时尚的心理，适合大学生的文化品味与时尚追求，因而极快被大学生了解接受，成为追逐的焦点，并掀起学习的热潮。根据大量文献资料和对学生的访问、交谈，大部分学生都赞同并希望在高校开设体育舞蹈课,体育舞蹈这项运动将使他们终身受益。因此，在高校开设这一时尚的、高雅的体育舞蹈课程，是一种必然趋势，并会以很好的势头发展下去,而且会有相当广阔的市场。

3 高校开展体育舞蹈存在的主要问题

3.1 学生对体育舞蹈项目的认识了解不够

根据对学生的调查、访问、交谈，学生选择体育舞蹈课的目的都不尽相同，大部分学生是因为感兴趣或带着好奇心才选择体育舞蹈选项课的，一部分学生是为修学分而学习，有的学生希望通过与同学间的共舞来提高自己人际交往的能力，并增加与同异性交往的信心，也有一少部分学生有一定的基础，是为了继续提高而学习的。通过教学实践发现，绝大部分学生对体育舞蹈略懂皮毛，却对其概念与分类并不十分清楚，一些学生停留在传统观念对体育舞蹈的误解上，甚至把体育舞蹈与交谊舞混为一谈。很少一部分学生能够说出体育舞蹈就是国标舞，而能够说出体育舞蹈两大类十个舞种的学生更是少之又少。大部分学生心里明白体育舞蹈并不等同于交谊舞，而对于两者的区别，但对具体内容又说不上来。学生对体育舞蹈的学习兴趣与认识程度，在一定程度上决定着他们对体育课程项目的选择。实践证明，学生对这项在高校校园受到热捧的体育舞蹈项目，投入了极大的热情，表现出浓厚的学习兴趣。

3.2 体育舞蹈教师队伍的专业知识结构略显薄弱

通过调查研究发现，各高校从事体育舞蹈教学的师资队伍各有不同。但从我校教授体育舞蹈课的教师专业结构上看,由于体育舞蹈是新兴体育项目，因而专业体育舞蹈教师少，缺乏过硬的体育舞蹈专业知识和教学经验，再加上学校很少拨出专款对体育舞蹈教师进行定期的专业性再培训，外出深造，继续学习的机会更少，这就使得体育舞蹈相关知识结构更新比较慢。教师教学水平的高低直接影响了体育舞蹈教学的质量和效果。目前，缺乏专业素养过硬的专业体育舞蹈教师和学生强烈的求知欲之间的矛盾日益突出，是制约体育舞蹈教学水平提高的一个最直接的因素。

3.3 体育舞蹈的教学设施不够完善

开展体育舞蹈课程必须要有一定的场地设施，这是实施教学的最基本的物质保障。我校的室内场馆较少，而开设体育选项课时间是统一规定的，时间均安排在上午三四节或下午一二节。因为时间安排比较集中，那么各门需要室内场馆的体育选项课在同一时间上课的情况也就会相对集中，那么相对较少的场地使用必然受到一定影响，体育舞蹈这一项目也就会受到影响，部分体育舞蹈课还得在室外授课。再者，想参加体育舞蹈选项课的学生越来越多，再加上报不上名而仍不放弃学习的旁听生，学生上课的数量日益上升的而上课的空间却相对较小，有限的场地设施已经不能满足广大学生对体育舞蹈课程的需求。由此可知，场地设施的严重缺乏和不完善，会使学生学习体育舞蹈的学习热情和积极性受到一定影响，更是影响体育舞蹈教学质量和教学效果的一大原因。

4 对策及建议

4.1 更新体育舞蹈知识结构，加深体育舞蹈学习与实践

近几年来，体育舞蹈在各高校如火如荼地相继开展开来。鉴于此，学校应加大对体育舞蹈这一项目的宣传力度，特别是加强对体育舞蹈选项课同学的专项体育舞蹈知识教育体系与内容的革新,使教学内容更有实用性，并融入现代的时尚因素，迎合大学生对艺术的需求，顺应时代潮流，并在高校校园较大范围推广普及。此外，学校应适当地组织和开展一系列各种各样不同特色的教学内容展演、体育舞蹈竞赛及校园舞蹈文艺等活动，为学生提供一个实践的机会，为学生搭建提高和展示的舞台，真正做到学以致用，积极推动体育舞蹈教学发展。这样，在教学实践中逐步激发学生对体育舞蹈的兴趣，从更深层上加强了对体育舞蹈的理解与掌握，最终享受体育舞蹈带来的愉快感，使其终身受益，达到终身体育的目的。

4.2 优化体育舞蹈师资队伍，提高专业业务素质与能力

体育舞蹈是一门专业性很强的学科，这就要求教师在舞蹈、音乐以及身体素质和实践经验等方面都有着较高的标准，因此，加强体育舞蹈教师队伍建设迫在眉睫，各高校主管部门应积极引进专业体育舞蹈教师，并为现有的体育舞蹈教师提供专业的中短期培训，开放各种渠道，拨出专款，提供外出深造和进修学习的机会，以提高体育舞蹈教师专业理论知识水平和技术水平，强化业务素质，以不断优化的体育舞蹈的师资队伍和教学经验，促进教学水平和教学质量，为高校体育舞蹈教学的顺利开展提供保障。

4.3 完善体育舞蹈场地设施，改善体育舞蹈教学环境与条件

一间宽敞明亮，配有镜子和把杆，且音响设备等功能齐全的体育舞蹈教室，是实施体育舞蹈课程的最基本的硬件设施。体育舞蹈场地的好坏同样影响着教学的质量，而在实际教学中，我们往往忽视了这一方面的要求，而没能达到教学的预期效果。好的教学环境不仅会对置身其中的教师与学生的心情产生一定的共鸣和积极促进效果，还会对教学效率起到优化作用，最终推进课程目标的实现。各高校的有关负责人应将其作为体育教学改革的目标之一，积极地采取各种有效的措施，以尽快完善体育舞蹈课程的教学条件与设备，为广大师生营造一个优美、整洁、宽松的学校现代化教学环境，满足体育舞蹈教学的需求，提供坚实的保障，并成为热门课程，迅速为大学生接受和喜爱，其发展趋势也呈现出上升态势。体育舞蹈在高校还属于探索阶段，在教学和实践的过程中势必会出现这样或那样的问题，作为高校教育的基层教学工作者，要善于发现问题，并提出应对策略，于此同时，还要认真研究体育舞蹈的内涵，提高教学水平和教学质量，最终为促进高校体育教学改革服务。

[1] 教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要(教体艺[2002]13号)[Z].教育部办公厅文件,2002-08-12.

[2] 张瑞林.体育舞蹈[M].北京：高等教育出版社,2005.

[3] 张册.北京市部分普通高校体育舞蹈课程开展现状与改革建议[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2004(4).

[4] 刘燕.普通高校开设体育舞蹈课的实效性研究[J].四川体育科学,2004(9).