体育教学中如何提高学生的创新能力

张丛林

（天津海运职业学院 天津 300350）

伴随着社会经济的快速发展，对人才也提出了更高的要求，一个人要想在社会上立足，具备自己的创新能力显得尤为重要。由于人们的创造能力是经过长期的实践活动日益积累出的，深受教育的影响。体育教学是学生教育中不可缺少的一部分，对学生的身心发展以及学生的创造能力的培养发挥举足轻重的作用，对体育教学中如何提高学生的创新能力对该问题进行了探讨。

1 体育教学与学生创新能力培养的关系

近年来，教育部不断深化教育改革，提出的重点就是要培养学生的创新能力和实践能力。由此可见，在体育教学中提高学生的创新能力显得尤为重要。从而就要求体育教师正确认识体育教学与学生创新能力培养的关系，最大限度地发挥体育教学在提高学生创新能力方面的有利因素，切实提高学生的创新能力，为今后走向社会奠定基础。简而言之，体育教学与学生创新能力的培养的关系表现为以下几方面。

1.1 体育教学与学生智力的关系

一般而言，体育教学是开发学生智力的一种有效手段，由于人的智力发展是依托于大脑这个物质基础，人们的智力水平与大脑的结构、功能具有紧密的关系。经过大量试验表明，经常进行体育锻炼，能够为大脑供应充足的氧气及能源物质，刺激大脑神经的发育，为提高大脑皮层细胞的灵活性、均衡性及分析能力奠定有利条件，从而利于智力的发展。同时大家要认识到体育活动不单纯地是体力活动，也指丰富多彩的智力活动，打篮球就是一个很好的例子，在这项运动中具备良好的体力是基础，同时还需要具备敏锐的智力。因此，在体育活动中还可以有效提高学生的观察能力、思维敏锐能力、想象力等，帮助学生时刻保持清醒的头脑和充沛的精力。由此可见，体育活动对学生智力的开发提供有利条件。

1.2 智力和能力之间的关系

一般而言，智力是指人认识客观事物，而且通过知识来解决实际问题的能力。也可以这样认为，智力是能力和知识技能的相互统一，是活动过程和结果的相互统一。能力则是指一个人要想顺利完成某项活动而影响活动效果的个人的心理特征。从两者的内涵来分析，智力和能力相互联系，密不可分。发展智力能够提高自身的能力，而能力的提高反过来也能促进智力的发展。

1.3 体育教学与提高创新能力的关系

综上所述，我们了解到体育教学能够促进学生智力的开发，而智力的发展又能促进学生能力的提高。创新能力作为学生能力的一项重要内容，与体育教学具有紧密的关系。在体育教学过程中，有助于学生创新能力的提高，反过来，学生创新能力的提高又能促进体育教学的正常开展。从而就要求体育教师要认真分析体育教学过程中所具备的提高学生创新能力的资源，并在课堂中采取有效手段进行运用，致力于为社会培养出创新型人才。

2 体育教学中提高学生创新能力的方法

体育教学对于提高学生创新能力具有得天独厚的条件，如何在体育教学中提高学生的创新能力，我们可以从以下几方面入手。

2.1 在体育教学中激发和培养学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，是激发人们创造性的直接动力。具有较强的学习兴趣就能够让学生产生强烈的求职欲望，同时还可以培养学生丰富的想象力以及敏锐的思维能力。所以，就要求老师在体育教学过程中，充分考虑课程及学生的特点，总结出趣味的练习方法，激发学生学习体育的兴趣，从而树立起学生的创新意识。例如在对学生进行短跑教育的时候，让学生设计出不同姿势下的起跑，这时老师就根据学生提出的不同起跑姿势来进行对比教学，最后教师根据课程开展情况，进行归纳总结，让学生牢牢掌握最正确的起跑姿势。在经过了大量的实践表明，采用这种方法教学，深受同学们喜欢，而且能够取得良好的教学效果，这样不仅达到了教学目标，而且提高了学生的创新能力。

2.2 更新体育教学理念，致力于学生的全面发展

大部分体育教师在教学过程中，往往过分重视技能方面的传授，未达到体育教学的知识性、技能性和情感性三者的统一。因此，要求体育教师更新教学理念，将知识、技能和情感融入到教学中，致力于促进学生的全面发展。与此同时，明确在教学过程中学生的主体地位，对学生进行创新教育。这主要是因为创新教育是以学生为主体的教学方法，能够最大限度地调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生思想高度集中，处于积极的思维状态中。从而也要求体育老师采用灵活多样的教学方法，如讨论式、探究式、游戏式等教学方法，在课堂中与学生实现互动，从而为学生营造出轻松、活跃、高效的课程氛围，倡导学生都能够积极参与到各项活动中，给学生提供独立的遐想空间和思考空间，这样才能够让学生在体育课程中充分发挥自己的潜能，从而提高自己的创新能力。

2.3 创新体育教学方法，提高学生的创新能力

（1）发现法。这种教学方法的突出特点就是能够引导学生自主学习，帮助学生通过运用自己所学习过的知识及实践经验去解决未知的事情，这样就利于学生高效地掌握一些方法、原理及技巧。例如将发现式教学方法应用在跳远教学中，首先，我们让学生假想。用同样的速度起跳时，采用蹲踞式跳得远还是采用挺身式跳得远。其次，观察与思考。针对所提出的这个问题，我们可以让同学来试验，让同学们进行观察和思考，并总结出两种姿势的优缺。再次，提出问题并进行讨论。在讨论了两种不同姿势进行跳远时，然后根据老师的动作和讲解，来明确跳远时的最佳动作及跳远的速度、重心、起跳高度等。最后，检验。学生基于自己不减速的基础上，采用合理地技术来进行检验，并总结出适合自己的动作及练习方法。

（2）情景练习法。在体育教学中不管是新学习的内容还是复习学习过的内容，通过老师生动有趣的讲解，都很容易让学生进行联想，对激发学生的创造性思维具有重要的作用。所以，就要求体育老师在教学过程中，为学生营造出形象生动、轻松愉悦的学习氛围，充分利用各种教学手段，激发学生学习的热情，促进学生综合素质及创新能力的提高。

2.4 让学生自由选择运动的项目

兴趣是最好的老师，若学生对学习的项目充满了兴趣，就会产生强烈的学习欲望，由过去被动地去学习，改为主动地学习，能够取得较好的学习效果。兴趣教学就要求结合课程的实际，丰富教学内容，符合学生身心特点。与此同时，在课堂学习过程中，也要求老师安排的课程在学生能力接受范围之内，这样就不会让学生产生厌倦情绪，从而影响学生学习的热情。因此，就要求学生根据自身的实际状况及学生的爱好，让学生自主选择运动项目，发展自身的特长，树立起终身体育的意识，并养成热爱运动的习惯。

2.5 充分发挥体育教学的实践性

培养学生的创新能力，不单纯地指树立起学生的创新意识，还应该让学生在实践活动中使用创新的方法去解决实际问题，努力培养学生的创新实践能力，这也是体育教学培养学生创新能力的独特优势。而且体育教学的动作也都是通过人们在实践活动中总结出，尽管这些动作具有科学性、广泛性和实用性，但是并不代表这些动作是一成不变的，从而就要求教师在教学过程中，引导学生学会创新，不受教程知识的思维限制，敢于打破平庸，在质疑中创新。

总而言之，学生是祖国的花朵，是社会主义事业的接班人，他们的创新能力会直接影响到一个国家的繁荣富强。体育教学作为培养学生创新能力的重要课程，体育教师肩负着培养学生创新能力的重要使命，从而就要求体育教师最大限度地利用课程教学的特点，发挥学生的潜能，培养学生的创新意识，致力于为国家培养出更多的创新型人才。

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