高等教育改革背景下的高校健美操教学创新模式探析①

周英

（金陵科技学院基础部体育教研室 江苏南京 211169）

当前，随着社会的快速发展与不断进步，传统的体育教学方法已经难以跟上时代的脚步，呈现出了一定的约束性及滞后性，所以现阶段，我们应与时俱进，摒弃传统的教学思想及方法，将学生从过去的被动学习转变为主动学习，从而为体育锻炼奠定坚实的基础[1]。为了和社会同步发展以及满足创新要求，我们应加快体育教育模式的创新力度，树立新的教学理念，培养学生形成良好的创新精神以及创新能力。

1 高等教育改革背景下的高校健美操教学创新概述

教育者应培养学生终身体育观念的形成，推动学生健康和谐发展。实际教学中，对学生的身心健康予以关注，不断提高他们的创新性思维能力。要让每位学生学习过程中淋漓尽致的发挥自身的主观能动性，教育者应摒弃传统的填鸭式的教学方法。创新健美操教学内容及方法实质上就是根据之前的教育重新制定一些教学内容和方法，注重的是对学生艺术欣赏力、实践与创新能力等各方面的培养，让学生一辈子都受益[2]。例如应结合学生的兴趣，重视健美操的发展，创新教学内容，全面调动学生的体育学习兴趣。教学过程中，教育者不仅要教授学生掌握健美操的基本技能，还应培养他们的创新能力，让学生们在学习理论知识的同时加强自身实践，以提升各项能力。

2 高校健美操教学创新模式

2.1 创新教学内容

健美操教学过程中，教育者应对学生个体的适应性和参与性加以重视，同时在创新健美操教学方法时，应将先进的多媒体、录像等手段作为依据。采用先进的教学手段开展教学活动，播放相关录像资料给学生看，用生动的形象感染每位学生。结合教学实际需求，加强分析和研究一些复杂的健美动作，视频播放速度应慢速进行，这样学生才能够清楚的看到健美操的动作方向以及路线。通过这样的方式，除了将健美操的动作形象生动全面的展示在学生面前外，学生在观看过程中还对健美操的特征以及价值有了全面的了解。另外，教育者还可把学生们练习健美操的过程拍下来，制作成录像片播放给他们看，并要求他们在看的过程中，找出自己的不足之处，这样不仅使得他们学习健美操的兴趣大大增强，同时，还及时的找出并改进了自己的不足之处，技能有了很大的提高[3]。

2.2 创新教学目标

在健美操教学中，教育者应将培养学生健美操兴趣与爱好，了解健美操基本知识、技术以及技能，学生创新能力的培养作为教学目标，推动学生创新个性的形成，从而拥有良好的心理素质和思想道德品质。另外，教学过程中不管是什么样的课型都必须采用科学合理的方法、技术不断增强体能与健康；不管学习何种内容都必须充分反映出体育所具有的教育价值；不管何种发展水平的学生都必须将自身的主观性、能动性以及创造性发挥出来，从而确保能力和素质的有效提升。

教育者在课程内容选择过程中，应注重分层和分类。分层的目的主要是对各水平下的学生需求予以满足，分类则是为了实现每位学生的兴趣、爱好，培养目标的实际需求。在健美操课程中，不仅有着丰富的项目，而且还形式多样，比如各种风格的健美操、健身健美操、表演性健美操等；在授课类型上，除了有健美操及其理论知识外，还包含了健美操的实践与体验活动等。

2.3 采用多维教学评价模式

首先，将自评与他评有机结合起来。教育者在对学生成绩进行评定后，还应让班级里其他学生和该学生本人来评，通过这样的方式，学生能够及时的审视自己的学习情况，从而总结学习经验，发挥自己的主观能动性。其次，过程评价和结果评价有机结合起来[4]。教学评价过程中，最先是对学生的学习成绩进行评价，而在成绩评定时应以科学合理的、能够鼓励学生参加体育锻炼的内容作为评价指标，以将过程性评价具有的反馈作用全面的反映。对学生成绩评定过程中，除了要注重成绩中所反映的“体能和技术”的评价外，还必须注重对学生日常中参与运动的过程评价。最后，重视创新评价。健美操教学评价过程中应注重对学生创新能力的评价，对学生已掌握的健美操基本知识、技术以及技能加以全面的考核，培养学生的创新性运用能力。通过评价的方式，让学生们看到自己努力后得来的成果和成功后的喜悦感，并且，还让学生们看到了自己的不足之处，进而更加的努力，创新意识与创新欲望增强。

2.4 充分运用多媒体电化教学

教学过程中可通过动作录像慢放、现场诊断与正误动作对比，并在大屏幕上播放等诸多的教学手段，不断提高学生的感性认识；电化教学可以让原本抽象、枯燥的创编原则等更加的形象直观。当一个个优美的动作与精巧的连接呈现在学生面前时，通常会产生一种“顿悟”之感；尤其在看到同伴间独具风格的健美操表演，自己表演的视频以及其他优秀运动员的视频时会瞬间形成灵感与感悟。这个动作还可以这样做，那样连接等。在建构主义指导下，通过先进的教育技术，为学生们营造有着形象化特点的教学情境，并予以正确的指导与启发，使学生们饶有兴趣的仔细观察、积极思考。另外，充分运用计算机编操系统增强学生的参与主动性，调动其学习热情，学生可在计算机上编操主动发现与探索，做到直觉思维和时间逻辑思维为一体的目的，不仅培养了学生的逻辑思维能力、空间想象力以及动作编排能力，还促进了发散性思维能力的形成，推动了学生创造性思维的发展，进而创造出更多的优美动作与精巧的连接。

2.5 营造新型的师生关系

新型的师生关系指的是构建民主、平等、理解、尊重的良好合作关系；教育者是教学的指导者，不光是年龄上的长者，还应是学生生活学习中的朋友。构建新型的师生关系对创机关报环境具有重要意义，而积极、民主的教学气氛则是对学生创新能力培养中不可少的核心条件。教育者应更新教学观念，合理调整教学内容与教学方法，形成自己的教学风格，精心设计并引导学生创造性的获取知识、技术技能，树立良好的创新精神的一种教学方法。这就要教育者做到以下几点：加强学生人人参与；积极鼓励学生表达自己内心的想法；为学生提供充足的思考时间，教育者在设计练习或者提出问题时，要让学生独立思考一番，不要急于提供帮助；认真倾听学生的发言，不随便打断学生的话，教育者教学中必须保持着和蔼可亲的态度，面带微笑，积极鼓励，用不同的语言鼓励学生创造性发现，这样学生创造的热情就会被激发，在多样化的创新活动中形成良好的创新能力。另外，还应营造一个和谐、宽松的教学环境，积极培养学生敢想、敢说以及敢做的无畏精神，在这样一种新型的师生关系下，学生们会有好的心情、思维越来越活跃、视野越来越开阔、参与积极性增加，创新意识、创新精神、创新能力形成。

3 结语

综上所述可知，高校健美操教学过程中，教育者应全面激发学生学习健美操的兴趣与参与积极性，只有这样才能够促进学生自我创新意识的形成，不断增强他们的创新能力。在进行健美操教学模式的创新时，教育者应积极的探索先进高效的教学方法与教学内容，始终以学生为主体地位，确保他们创新能力与创新精神的形成。

[1] 程春萍.浅谈健美操教学中创新能力的培养[J].时代教育(教育教学),2011(6).

[2] 吴冰.健美操教学中的精讲多练[J].商业文化(下半月),2011(7).

[3] 王寒西.对健美操新教学模式的初探[J].科教新报(教育科研),2011(23).

[4] 陆迎男.高校体育教育专业健美操教学模式的改革[C]//.第6届全国青年体育科学学术会议论文摘要集,2011.