建设全国一流的校长教师研修高地

马宪平 李方

育人首在育己，教学首在教师。2013年，是北京教育学院建院60周年。作为北京市属唯一的成人高等师范学校，60年来，北京教育学院始终以首都基础教育的发展需求和中心工作为己任，不懈探索、真抓实干，培养出了数以十万计的优秀教育干部、人民教师以及教育教学研究者，造就了一大批特色鲜明的教育教学模式，为首都基础教育干部与教师队伍的建设做出了重要贡献。

历史成就：服务教育志不移，战略转型顾大局

60年前，新中国教育事业在百废待兴中踏上征程。由于教师缺乏，教师素质良莠不齐，“逐步地、重点地组织教师业余进修”成为发展基础教育的当务之急，北京教育学院的前身──北京教师进修学院应运而生。在无现成经验可循的情况下，学院按照中共北京市委指示，本着“教什么，学什么，缺什么，补什么”的办学原则，积极组织和帮助中小学教师、党员干部充实基础知识、更新过时技能、提高业务素质，开创了首都基础教育干部、教师终身学习的先河，在十年不懈努力的基础上建立了具有首都特色的高等师范教育职前培养与在职培训的完整体系。

在真理标准问题大讨论的热烈气氛中，1978年5月，“文革”期间停办的北京教师进修学院复院并更名为北京教育学院。为解决师资学历补偿与素质提高的棘手问题，学院重点开展了教材教法培训，启动了学历提高培训。20世纪80年代初，学院在全国率先开展了系统化的教育管理干部培训和教师全员继续教育。从1993年至2000年，北京教育学院先后与北京教育行政学院、北京市英语教师培训中心、北京成人教育学院、北京实验大学、北京市成人教育服务中心等单位合并。在合并重组与深度融合基础上，学院的功能定位进一步明确，办学层次与规模、学科结构与专业水平、学术规范与研训质量都迈上了新的台阶。

2004年，学院在“内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新”的首都教育发展战略方针基础上，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村、服务急需”的原则，相继实施了“绿色耕耘”、“春风化雨”、“祥云行动”、骨干教师与学科带头人培训、新课程改革培训、德育队伍培训、信息技术应用培训等一系列大规模重点培训，培训成果惠及全市10万余名一线校长和教师，并对部分兄弟省区市校长、教师培训工作提供了有力支持。据学院统计，复院35年来，学院共培养本专科毕业生80000余人，研究生课程班毕业生15000余人，高等教育自学考试小学教育专业助考毕业生15000余人；各级各类继续教育培训40余万人次，干部培训覆盖率占全市中小学、中等职业学校校长与党政干部总人数的98%，教师培训覆盖率占80%。

目前，按照学院2011年党代会提出的：全面服务首都教改发展和中小学校长教师发展需要，着力建设校长教师培训人才高地、研究中心、资源平台和业务枢纽的发展定位和建设特色鲜明、品质卓越、国内示范引领、国际开放合作的校长教师研修高地和首都基础教育党建研究中心的发展目标，学院立足首都，面向全国，支援西部，已经形成了 “国培”、“市培”、“援培”、“委培”4种培训相辅相成、并存发展的崭新格局，相关改革创新和试点工作正在向纵深推进。

经验提炼：内涵发展奠根基，立足培训创特色

峥嵘一甲子，奋斗六十年。经过几代北京教育学院人的不懈努力，学院现已发展成为有特色、高水平的校长教师终身教育专门学校，已成为首都基础教育领域“人才强教”的主渠道、主阵地。60年的办学历程，学院积累了丰富的办学经验，磨砺出鲜明的办学特色，收获了宝贵的精神财富。

科学定位：在传承中创新，在创新中传承。

坚定传承是发展之魂，不断创新是发展之源。60年来，学院坚持普通、职业、成人教育的核心功能和基础教育干部与教师培训的首要任务，牢固树立校长、教师培训事业在国民教育和终身教育体系中具有不可替代的作用，是实现教育优质、均衡、可持续发展的基础性和全局性工作的基本认识，牢牢扭住为基础教育改革发展服务的目标，专心致志地从事校长教师培训事业，并逐渐形成了自己鲜明的特色和体现出不可替代的作用，获得了广阔的发展空间。

创新，是北京教育学院建院伊始就形成的优良传统。在传承办学理念的同时，学院也在不懈进行着创新。建院初期，老一辈教育学院人在教师进修的全新领域中摸索出灵活多样的培训模式，包括创办“教师之家”、组织“农村巡回辅导队”、开辟“教学植物园”等等。20世纪80年代，随着终身教育理念的普及，学院在全国率先开展中小学校长、教师全员继续教育培训，先后举办了语文、数学、生物、物理等具有探索意义的教学研究班，对已经取得本科学历、教龄10年以上的教师进行继续教育培训试点。2004年，学院启动了“绿色耕耘——京郊骨干教师培训与发展行动计划”，探索出农村教师培训新机制。近年来，随着学院培训专业化建设的深入，新的培训模式不断涌现，如名校长工作室“开放式主题合作研究” 模式、骨干教师工作室“主题驱动合作研修” 模式、祥云行动“凸显现场学习”模式、国内访学“研究性访学”模式等。

传承理念是为了永葆学院特色，改革创新是为了紧跟时代潮流，二者都是为了服务首都改革发展。

恪守职责：胸怀教育大局，心系服务对象。

胸怀大局是发展之要，心系学员是服务之基。60年来，学院一直坚持通过提供专业培训，建立政府、社会需要与校长、教师自身发展需求有机结合的纽带，保障国家教育政策的落实，同時促进培训对象自身的发展，这是学院服务大局的独特方式。2003年，在抗击“非典”的特殊时期，学院启动了教师应急培训计划，通过录制6个专题的“非常时期应急培训”专题教学录像、56门178学时的高中新课程培训远程教育专题视频、22个专题48学时的北京市中小学教师空中课堂培训课程专题视频，为特殊时期北京市基础教育工作大局稳定做出了特殊贡献。

多年来，学院始终坚持深入基层学校、深入教学一线、深入教师生活的工作作风。密切联系中小学教学实践、深入了解校长教师需求，是学院培训工作质量不断提升的关键法宝和传家宝。早在20世纪五、六十年代，学院教师就形成了“系统进修与中学教学实际相结合”的教学特点；复院之后，“下校听课”以切实了解一线教学状况，成为学院的一项常规制度。近些年来，学院精心设计并组织实施的一系列新项目，如“农村中小学教师研修工作站”、“北京市中小学校本研修与整校推进”培训项目等，因扎根一线又深度契合学员需求，获得了北京市、各一线学校和培训学员的一致好评。

正是胸怀教育大局，心系服务对象的使命感与责任感，激发了一代又一代北京教育学院人的奋斗热情，确保了学院的干部教师培训事业蒸蒸日上。

遵循规律：潜心钻研探索，塑造专业品质。

遵循规律是发展之规，专业品质是发展之果。60年来，北京教育学院牢牢扭住校长、教师教育“专门”学院性质的同时，遵循干部教育、教师教育的规律，进行了不懈的探索和创新。干部教师培训有自身的规律与特点，从“专门”走向“专业”也不能一蹴而就，既需要长期积累、更需要主观能动。

在丰富的培训实践中开展课题研究，是学院的优良传统。学院倡导的科研不仅仅是纯学理性的研究，更是将教学理论与教育教学实践进行有效衔接基础上的实践性、对策性、应用性和操作性研究。例如，学院在上世纪80年代编著了国内第一部《学校管理》专业教材和第一部《中国教育管理史》；推出了第一套较为系统的教师继续教育课程指南等等。自2009年开始，学院陆续开展了对“中小学教师专业标准”、“中小学教师培训课程指南”、“中小学教师教学技能测试”、“中小学校长任职资格培训课程体系建设”、“中小学校长任职资格培训必修课程标准”、“中小学校长培训效果追踪”等课题的研究，在建立标准、建构课程和科学评估等程序建设上已经居于全国领先地位。依托多年来积累的 “专业化” 培训成果，学院先后分两批聘任了学科带头人和学科骨干教师，建立了17个学科建设团队，形成了校长培训学、教师培训学、学科教育学、学校管理学等具有学院特色的重点学科群，开启了重点学科建设新历程。

锤炼队伍：教学、科研、管理三位一体。

党管人才是建院之则，教研一体是强院之宝。60年来，学院始终坚持党管人才原则，实施人才强院战略，以党建和思想政治教育为先导，下大力气打造教师和专业技术人员、管理人员和工勤人员队伍。

“打铁还需自身硬。”学院始终重视党建、思想政治工作，重视领导班子和干部队伍建设。学院发展的关键时期，教研工作的关键节点，学院党委、各级党组织和全体党员都冲在最前面，充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用。“师者之师。”学院的教研人员既需要具备深厚的专业理论功底，又需要深谙中小学教育的教学实践。学院一方面加强学科带头人队伍建设，发挥他们在学科建设、科学研究和培训工作中的示范引领作用；另一方面强化“欲为人师先拜师，欲强培训先下校”的人才培养理念，积极促进青年教师的职业发展。如今，学院已有5个校区，7个二级学院，学院共有教职工546人，其中专任教师244人，教授、副教授109人，具有博士、硕士学位的教职工229人，队伍梯度科学，布局合理。

追梦而行：建设体现首都品质的校长教师研修高地

一分耕耘一分收获，60年来躬耕不息的艰苦奋斗换来如今的累累硕果。面向未来，追梦而行，直面挑战、勇于超越的步伐已悄然迈开——

未来5年，为建设一流的、体现首都品质的校长教师研修高地，学院将集中力量攻坚克难，重点完成以下任务：提升培训质量，创新培训模式，坚定不移地走培训专业化之路；加强学科建设，注重“研训一体”，坚定不移地走内涵发展之路；打造德、教一体的教师队伍，创建高效精干的管理、工勤队伍，坚定不移地走人才强院之路；建设信息通道，推动远程培訓，努力搭建全市基础教育校长教师的数字网络平台，坚定不移地走信息化发展之路；坚持对外开放，促进交流合作，坚定不移地走合作发展共赢之路。

站在新的起点上，我们将认真贯彻落实党的十八大和十八届三中全会的精神，学习习近平总书记一系列重要讲话精神，全面落实国家和北京市《中长期教育改革和发展规划纲要》提出的实现教育现代化的目标与任务，进一步解放思想，振奋精神、锐意进取，为实现中国梦、教育梦，为服务首都教育发展而努力奋斗！

（作者：北京教育学院党委书记、北京教育学院院长）

责任编辑：习 伟