独立学院职业生涯教育现状探析

芮小兰

摘要：文章通过分析我国独立学院职业生涯教育中存在的主要问题，对完善职业生涯规划教育的应对策略进行剖析，为独立学院乃至其他高等学校的职业生涯教育提供借鉴。

关键词：独立学院；职业生涯教育；现状探析；策略

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1009—4156（2013）05—092—02

一、独立学院职业生涯教育存在的问题

近几年，随着高校招生规模的不断扩大，独立学院大学生就业难的问题日益凸显。许多学生对自己的职业能力缺乏了解，对将来从事的职业彷徨不定，在真正择业时无从下手。目前，我国部分独立学院正在逐步探索适合我国大学生职业生涯教育的理论和方法，但是相对国外，职业生涯教育还存在着很多问题。因此，新形势下在独立学院中开展职业生涯教育显得尤为重要，深入探讨大学生职业生涯教育中存在的问题且进行相应对策研究则变得非常迫切。

（一）全员、全社会参与意识薄弱

我国大学生职业生涯教育的研究起步较晚，始于毕业生就业形势严峻的背景下，大部分的实践和研究是建立在借鉴国外经验的基础上，实效性还有待提高。社会各界对职业生涯教育本身及其作用的认同度不高，没有把职业生涯教育放在一个重要的位置，也没有意识到这是一个专业性要求较高的领域，在政策、资金上投入极少。由于独立学院建校时间短，各项教学工作还处于不断探索的过程，其职业生涯教育是从最近几年才开始的。西方发达国家早在20世纪初就初步建立了职业生涯理论体系，实施了广泛的学校生计教育计划，迅速于实践中运用，其生涯规划教育具有早期性的特点。而在我国的教育体制中，还没有建立完善的职业生涯教育体系。另外，大部分独立学院认为职业生涯教育是大学毕业以后的事，把专业技能的培养作为学生教育的重点。从总体上讲，目前，我国独立学院在一定程度上缺乏对学生进行职业生涯教育的意识。

（二）合格职业生涯教育师资相对匮乏

一名好的职业生涯教育教师应同时具备职业发展、心理咨询、人才测评等各种能力。独立学院的教师无论从专、兼职比例，还是年龄结构、职称层次都与普通高校有明显的差别。在独立学院内部有很多外聘的兼职教师，专职教师的数量非常有限。在年龄结构方面，具有丰富经验的中年教师相对缺乏，以刚毕业的青年教师及退休返聘的教师居多，这样在人员配备的素质和数量上远不能满足大学生职业生涯教育的需要。专业指导人员能对学生的职业生涯教育起到积极的影响，但目前许多独立学院就业指导中心还没有专门负责大学生职业生涯教育的师资，大学生的职业生涯教育大多由思想政治辅导员或做学生工作的教师来指导，而这些教师由于受主、客观条件的限制，导致教育水平和质量参差不齐，这严重影响了我国独立学院大学生职业生涯规划教育工作的发展和提升。

（三）学生自身对职业生涯教育认识不够

有调查显示，60%-70%的独立学院大学生没有生涯概念，不清楚自己将来在职业中所面临的优势与劣势，不知道哪些岗位适合自己，也不知道自己应该重点提高哪些能力，存在着盲目就业的问题。这会对学生当前顺利择业造成不利影响，也会给今后的人生长远发展目标带来不良反应。而这些都是由于大学生对自己和环境缺乏深入的了解，没有尽早对自己进行系统职业生涯教育。独立学院大学生如何规划职业生涯是很值得我们进行研究的问题。不少大学生的自我认识比较片面，缺乏综合性，有的学生认为只要学好专业，没有必要进行规划，就能找到比较好的工作，简单把职业规划等同于找一份好工作。多数独立学院学生在就业时只关注能否找到一份稳定的、待遇好的工作，没有意识到自己的性格适合哪一种职业。同时，大部分学生没有意识到职业生涯教育对自身发展的重要性，没有真正理解职业生涯教育的含义和内容，缺乏进行职业生涯规划的技巧和方法，也不了解制定职业生涯规划的具体步骤。部分独立学院大学生的职业生涯规划缺乏面对现实的勇气和冷静的思考，抛开自己的专业、理想和兴趣，盲目期望过高。

二、独立学院职业生涯教育的应对策略与措施

（一）建立有效的职业生涯教育培训体系

无论是政府、企业还是学校都需要有主动意识，全员、全方位、全过程地参与职业生涯教育，运用科学的方法指导大学生进行职业生涯教育。独立学院要将大学生的职业生涯教育贯穿于整个教育的全过程，要建立一个科学的、完整的、系统的教育体系。独立学院开展学生的职业生涯教育就是要以一个动态的观念来规划不同的人生阶段，根据不同阶段的特点，完成相应的任务。独立学院应面向全体学生开设职业生涯教育课程，逐渐由选修课向各专业的必修课程过渡。要根据不同的阶段，有侧重地进行指导。独立学院需要建设专题网站，做好相应的职业生涯教育的调查工作，为学生提供职业生涯教育知识的普及。加强职业咨询和人才测评体系的建立，建立并完善针对性更强的就业指导与服务机构，全面负责学校学生的职业生涯规划教育与指导工作，组织一线和具有丰富实践和教学经验的教师编写适合目前形势下的职业生涯规划与就业指导教材。

（二）建立专门的职业生涯教育教师队伍

在将职业生涯教育课列为大学教学必修课的基础上，独立学院要注重改进职业生涯教育的教学工作，提高独立学院职业生涯辅导教师队伍的准入条件，建立一支专门的职业生涯教育教师队伍，对负责学生职业生涯规划的独立学院辅导员进行定期的培训，通过引进专业人士加强师资队伍建设。形成以专业教师、就业指导教师及包括辅导员在内的职业生涯辅导团队。独立学院需建立科学的考核机制，将日常科研活动及教学活动进行量化。要满足教师的成就动机，对自我实现的追求。要建立高素质的专业指导队伍，可以加强对职业生涯教育教师的专业技能培训，往专业化的方向发展，使他们掌握职业生涯教育的程序和知识。鼓励独立学院职业生涯教育教师利用学校资源优势进行进修或是到企事业单位挂职锻炼。

（三）积极引导，发挥学生的主观能动性

职业生涯教育是在学生职业生涯规划需要的推动下，结合现实条件与社会环境制定的符合个人职业发展的方案，学生自身才是职业生涯教育的主体。一年级学生处于职业生涯探索期，这一阶段的职业生涯教育任务主要是使大学生意识到职业生涯规划的重要性，促使他们对未来的职业进行思考，引导他们主动规划自己的大学生活，认清所面临的就业形势。鼓励学生有针对性地锻炼自己的职业能力，积极参加各种与专业有关的职业技能培训，培养其择业优势。四年级是职业生涯抉择期。该阶段主要为学生提供个性化的信息咨询及指导服务，了解有关的就业法规政策，提升自己的求职技能。独立学院学生应积极探索自己的职业生涯规划，应结合自身情况，主动寻求其他可能的渠道。独立学院应注重引导学生的自我意识，帮助学生了解自身的兴趣爱好，产生生涯规划的强烈愿望。在发挥学生主观能动性的基础上，引导学生进行生涯规划，为学生提供的系统专业的职业生涯教育才能够达到事半功倍的效果。