对影响南京艺术学院学生体质健康状况因素的分析研究①

尚书

(南京艺术学院人文学院体育教学部 江苏南京 210013)

新中国成立60多年来,党和国家一直都非常关心和重视广大学生的身体健康,我国在不同时期先后制定了《劳动卫国体育制度条例》(简称《劳卫制》)、《国家体育锻炼标准》、《大学生体育合格标准》、《中学生体育合格标准》、《小学生体育合格标准》及初中毕业生升学体育考试办法等一系列制度,并于2002年开始在全国试行《学生体质健康标准》。这些制度的制定和实施,对于增强学生体质,促进我国学校体育工作具有积极作用。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。但是,从1985年至今,国家组织了多次全国性的学生体质健康调研,调研结果不容乐观,多项身体素质指标成逐年下降趋势,学生的肥胖率、近视率逐年上升,为有效加强学生体质,应效仿古人“大禹治水”的方法,改“堵”为“疏”,从本质上让学生认识到体育锻炼的乐趣和重要性,最终让学生养成自觉参加体育锻炼的习惯,这也是我国进行体质测试的最终目标。为国家培养健康体魄的高素质艺术人才,是南京艺术学院的办学宗旨,通过对南京艺术学院学生体质健康状况影响因素的分析,可以有效地提高体育课程的教学质量,进而提高大学生的体质健康水平。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以南京艺术学院2008级、2009级、2010级、2011级学生共8592人,其中男生3138人、女生5454人为研究对象。

1.2 研究方法

本文采用了文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法综合分析影响我校学生身体健康状况的因素。

2 研究结果与分析

2.1 对总分评价结果的分析

表1表明:从综合评价等级结果中可以看出,学生的不及格率随着年级的增加呈上升趋势,并且男生的身体素质不及格率高于女生。体质健康水平达到优秀的学生甚少,2008级没有1人达到优秀,全校学生整体健康水平处在及格到良好区间。大三、大四学生的优秀率、良好率低于大一、大二的学生,这一结果表明学生到大三、大四没有体育课后,缺乏自我参加体育锻炼的习惯,导致体能下降,不及格人数增加。南京艺术学院学生体质健康状况不容乐观,应引起学校管理者的高度重视。

表1 大学生体质测试综合评价等级统计表

2.2 影响大学生身体健康状况的因素分析

2.2.1 对体育运动存在偏见性

在社会的大环境中,多年来很多人都存在着对体育运动的偏见性。认为从事体育运动的都是“头脑简单,四肢发达”的人。根据这句话的意识,只要四肢发达不用脑子就能去运动。那么有好多高才生智商很高,为什么四肢不协调,运动能力差，所以说这句话不成正比。就像毛泽东说过的一句话“身体是革命的本钱”,如果一个人连“革命”的本钱都没有了,那他做什么工作都会干不好,干不长久就会倒下去的。

体育运动应被视作一种“文化”,雅俗共赏的去看待这种“文化”。既有高水平运动员给我们带来精彩刺激的视觉欣赏,也可以大众亲身参与体验乐在其中。因此大学生应摆脱陈旧的思想,去除偏见性,积极主动的投身到体育锻炼中来。

2.2.2 我国体育课教育模式无法调动学生的兴趣

美国众所周知是世界体育强国之一。美国的体育教育是从学生的兴趣出发来培养的。从小学体育课开始,学生在完成了一些基本的运动外,还可以根据自己的喜好参加某个专项的运动项目训练队。每年学校都会组织很多次校际之间的友谊比赛来切磋技艺,提高学生参与运动的积极性。

这种模式的教学,符合了我国提出的“因材施教、因人而宜”的教学原则。但我国的小学和中学的体育课是以集中教学为主,学生上课在一起做做广播操、跑跑步、跳跳绳,没有根据学生的爱好分项目教学。这样的教学无法调动学生自觉参与体育锻炼的积极性,学生从小就没有打下良好的运动基础,身体素质下降也是必然的趋势。

2.2.3 网络和游戏直接危机我校学生的身体健康

通过问卷调查和直接找一些学生谈话了解到,很多学生在没有课的时候就会在寝室上网或是玩游戏,只有一部分学生会主动的去锻炼身体。在上1、2节体育课的时候经常会发现一些学生脸色苍白、神智恍惚,问了一下他们都是前一天晚间打游戏打到半夜或是凌晨,早上起来也不吃早饭直接就来上课。长此与往这样的生活作息习惯对身体的危害不言而喻。

当今的社会是网络时代,网络给我们带来很多很多好处。人们在长时间上网的同时,全然不知自己的身体已经处于亚健康状态了。因此大学生应合理安排上网和体育锻炼的时间,做到劳逸结合,养成一个良好的作息时间。

2.2.4 体育场地设施严重不足

我校是一个拥有近万人的学校,目前仅有篮球场4个、排球场2个、足球场1个和1座体育馆。场地设计配备和学生人数不成正比。大一、大二的学生在上体育课时,这些场地都会被占用,没有空余的场地提供给其他学生锻炼。有的爱运动的学生苦于没有场地,有的不爱运动的学生就更没有积极性了。场地是目前影响我校学生体质健康的客观因素,“没有梧桐树怎能引来金凤凰”,没有体育场地设施又到哪去锻炼。

3 建议

(1)培养学生养成终身体育锻炼的习惯。加强对我校家长和学生体育锻炼的宣传,除了在学校的锻炼外,还应由家长带领孩子积极参加全民健身活动。使学生能够掌握1～2项体育运动项目。

(2)改革我校体育课结构,以淡化竞技、注重健身为教学改革的主导思想,拓展体育课程资源,提高教师教学能力和水平,多开出广泛受学生喜爱的体育项目供学生选择学习。改变传统的以运动技能和体育达标为内容的上课模式,逐步摸索出一套适合我校学生的教学方式。

(3)明确学生的锻炼目标,帮助学生合理安排锻炼的时间,合理的选择锻炼内容和安排运动负荷。激发学生运动的兴趣,最终掌握适合自己的运动处方。

(4)加大体育经费的投入,增加体育设施的建设,为我校学生创造良好的运动环境提供硬件设施的保障。

[1] 朱永莉,仲显彬.实施《国家学生体质健康标准》的现状分析[J].云南大学学报(自然科学版),2011,33(S1):343-346.

[2] 姚小敏.中南大学学生体质健康现状及对策研究[J].湖南医科大学学报(社会科学版),2009,11(3):164-165.

[3] 全国体育院校教材委员会.运动训练学[M].北京:人民体育出版社,2000.