高校园林绿地景观建设刍议——以中南林业科技大学为例

商书满

(南阳师范学院，河南南阳473061)

高等院校既是培养人才的主要场所，也是精神文明建设的重要基地。一所优秀的大学，不仅体现在它杰出的学术成就和悠久的校园历史上，其校园绿地景观也应独具特色、舒适怡人。康奈尔大学《1985年校园规划指导准则》中有一段话，“以任何标准来看，康奈尔大学是美国最美的校园之一，十分重要的一点是，期望进入康奈尔大学的学生们承认，在他们选择康奈尔大学的诸多理由中，校园环境是仅次于学术上杰出声誉的第二理由”。这段话充分说明了高校领导者对校园环境的重视。我们时代所要求开放、互动、渗透的大学校园则要求有相应的开放、互动、渗透的校园景观。

因此，加强大学校园的园林绿地景观建设有着十分重要的意义。如何营造一个“教育型、文化型”的大学校园绿地景观，从而积累经验，逐步推广到高校绿地景观的建设中去?文章将尝试对中南林业科技大学园林绿地景观建设进行相关分析讨论。

一、概述

中南林业科技大学(以下简称林大)在历史文化名城湖南省长沙市和南方工业重镇株洲市分设两个校区，校园占地面积2180亩，已建校舍91.86万多平方米;现有教职工2375人，各类在校生3.2万人。改革开放以来，由于经济发展和教育经费不断增加，校园绿地建设水平也在不断提高。经过近三十年的发展，现在株洲校区校园中大树参天，不但遮荫而且景观良好。长沙校区在原湖南林业学校的基础上经过七年的建设，绿化水平正在逐步提高。林大部分校区绿化情况见表1。

表1 林大部分校区绿化情况Table1 Branch school area afforest condition of CSUFT

二、绿地景观现状分析

以下对林大株洲校区和长沙校区主要的绿地景观现状进行调查、分析。

(一)整体自然景观资源

空气质量好。株洲校区位于株洲市郊区，附近为开阔的稻田农舍等田园风光，周围无工厂污染，校园内绿茵浓郁，负氧离子含量高。长沙校区位于长沙市南部，靠近湖南省植物园，区位优越、交通便利。地面呈马鞍形，东、西、北面分别有三座小山丘，相对高差10m～20m，绿化条件良好。

景观基础好。校区内地形起伏，小型山体景观丰富，山上植被覆盖率高，郁闭度高。株洲校区坐北朝南，南面视野开阔，适合当地的自然气候。

声响效果好。对于校园的声响效果，大部分被访者都表示满意，认为校园环境安静，是读书学习的好地方。

绿化植物种类多。林大地处中亚热带季风气候，可用来绿化、美化的乡土树种和景观树种资源丰富。

(二)园林绿地景观资源现状

在园林绿地景观方面，株洲校区的整体绿地景观、绿地空间和绿地总体布局较为合理;长沙校区的整体绿地景观、绿地空间和绿地的总体布局一般。两个校区超过半数的同学认为本校区内提供的可以进行活动的绿地数量偏少。主要缺乏以下活动空间:小规模的活动场地、晨读和思考的空间、散步可谈天的地方及运动空间。

植物景观方面，株洲校区植物长势良好，四季有景，但需增加植物品种，丰富配置模式;长沙校区虽然植物品种、色彩、数量丰富，但植物景观效果并不理想，因为长沙校区属于新规划建设校区，植物大部分处于新栽植阶段，加上管理不到位，景观效果不明显，季相变化缺乏。

水体景观方面，林大两个小区的水体景观均属于人工水景，水体景观形式单一，数量较少，水质较差，两个校区的水体景观有待改善。

在园林小品设施方面，株洲校区内的小品设施无论从数量上还是质量上都较好，但校园内的桌凳和休息亭廊艺术感不强、缺乏时代感;体育馆周围安全照明设施需要增加;长沙校区的小品设施一般，具体表现在电话亭数量少、标示牌缺乏，急需增加桌凳和休息设施。

人文景观设施方面，两个校区学术、文化气息不够浓厚，场所精神缺乏。校内道路、景点缺乏主题和名称。同学们普遍反映长沙校区校园门口商业气氛过于浓厚，缺乏高校应有的学术氛围和学习气息。校园内缺乏反映学校风貌、具有教育意义、时代特色鲜明的小品和雕塑。长沙校区仅有一处人物雕塑，一处主题雕塑，一处壁画，一对古树化石。

在最受欢迎的空间方面，株洲校区最受使用者欢迎的校园环境空间为体育馆和老年活动中心之间的绿地和主楼周围的绿地。主要原因为:可以散步、聊天、晒太阳、学习，环境安静、干净、空气良好。最不受使用者欢迎的校园环境空间为操场周围。主要原因:操场尘土较多，不利于健康。长沙校区最受使用者欢迎的校园环境空间为生态实验站附近绿地和生命科学楼周围绿地，主要原因:可以感受森林气氛、空气清新、植物种类丰富，安静、干净、可以学习。最不喜欢的校园空间环境为校园中心广场，主要原因:广场尺度过大、硬质铺地过多，景观单调，缺少休息设施和遮荫树木、生态性差。

(三)小结

从目前林大两个校区的建设情况来看，在绿地景观营建上，空气质量方面，声响效果及地形地势上都有一定的优势，而园林绿地景观建设还存在很大问题。

株洲校区起步较早，校区内植物绿化较为完善，但设施小品缺乏时代感，某些小品不能反映校园文化和校园内涵。长沙校区近年来投入力度大，但因属于改建校区，植物长势不是很理想，服务设施及小品设施有待完善。

三、中南林业科技大学园林绿地景观存在的问题分析

综合以上情况，林大绿地景观建设存在以下问题:

(一)校园绿地布局不合理

校园在建设初期，对其绿地的重要性认识不足，或是由于建设资金和绿化水平欠缺，在校园总体规划中没有整体考虑绿地布局。导致校园绿地布局不均，绿地之间的连接度不够，没有做到点、线、面相结合，整体感不强，见缝插绿现象比较严重，绿地成为建筑的附属品。

(二)植物造景手法落后，生态效益低

林大株洲校区经过近三十年的发展，校内虽然“绿”起来了，但是植物层通常只有上下两层，缺少中间层，以散点或行列式种植在草地上的配置方式很常见。同时植物配置很少结合地形和空间性质，分隔空间、营造小环境。最终校园虽绿，植物的建造功能、生态功能和观赏功能没有得到很好的发挥。

(三)缺乏学习、谈天和小规模的活动场所

林大的空间特点为开敞空间较多，缺乏半封闭空间和私密空间。活动空间忽视使用者的心理需求，缺乏可用于学习、谈天的小空间。个别空间的可达性较差，例如长沙校区商学院办公楼后面，一片小型绿地，基础设施齐全，环境安静，但是由于距离学生生活区和教学区太远，空间过于开敞，成为无人光顾的场所。

(四)校园人文景观缺乏，文化底蕴薄弱

总结问卷调查和访谈结果得出，两个校区学术、文化气息不够浓厚，场所精神缺乏。校内道路、景点缺乏主题和名称。同学们普遍反映长沙校区校园门口商业气氛过于浓厚，缺乏高校应有的学术氛围和学习气息。校园内缺乏反映学校风貌、具有教育意义、时代特色鲜明的小品和雕塑。长沙校区仅有一处人物雕塑，一处主题雕塑，一处壁画，一对古树化石。

四、对高校园林绿地景观建设的几点建议

林大绿地景观目前还存在不足，应在加强校园基础设计的同时，重点突出校园特色和校园文化，建设营建教育型、文化型的绿地园林环境景观。

(一)整体规划校园绿地，改良和完善校园绿地系统

在以往校园的规划设计中，校园绿地只是建筑的附属物和填充物，而不是把绿地作为系统与其它规划同步进行，致使校园绿地规划布局不合理，绿地分布不能结合功能分区的使用功能创造不同的景观，空间丰富度不够，同时绿地使用性和可达性较差，没有很好地发挥它实际的生态效益和景观效益。因此，应将绿地作为系统全面地进行规划，而不是简单地将其作为建筑的附属物、填充物，绿地系统与建筑应是自然之物与人工之物(建筑实体)的一种平衡、一种交织、一种对比和一种高层次的相辅相成。

(二)开辟各种类型的活动场所和交流场所

在天气允许时，大量的随意交流、偶遇、娱乐及班级间的学习交流都发生在户外［1］。通过调查发现，株洲校区有56%、长沙校区有62%的使用者认为校园内提供的可供活动的绿地数量偏少，急需增加的是小规模的活动场所、户外学习空间、散步谈天的地方和运动场地。这就充分暴露出高校绿地设计中的一些弊端，仅仅注意到大的外部环境的创造，过分考虑视觉效果，而忽视了师生的基本需求，在校园绿地建设中未能认识到建设多种类型活动场所和交流场所的重要性。

(三)尊重原有地形，重视场所精神

校园中地形地貌的丰富多变常常被当做天赋的财富，在校园环境建设中应充分利用。这种地形地貌的鲜明特征，成为校园的视觉资源，形成独一无二的场所精神，景观设计师的任务就是保留或发挥这种场所精神。美国康奈尔大学是一个很突出的例子。康奈尔校园中心区位于两条峡谷之间，教学区地形起伏，由东向西倾斜。校园的规划考虑到这一地形特点将主要干道设计为南北走向，与地形等高线平行，只有一条东西干道是斜坡路，而最大限度地减少了大坡度的道路。由南北向的各条道路所划分的各个建筑区位于不同的标高，使各个区域的建筑群高低错落，富于变化。尊重校园特有的地形地貌，形成自己大学的特色环境和场所精神。

(四)重视校园文化景观的塑造

校园文化是指在高校校园环境中，以全体师生为主体，经过较长时期形成的，以学生之间、师生之间和师生与学校之间的互动关系所表现出来的各种物质形态、内在精神和活动形式等内容的总和［2］。鲜明的特色是校园文化的魅力所在，突出学校特色是校园文化建设的需要。如清华大学的清华园牌坊“三一八”断碑、水木清华、朱自清塑像等，都体现出其“自强不息，厚德载物”的传统精神。中山大学刻有“国立中山大学”的传统牌坊式校门、孙中山雕像、钟亭等，无不体现出其深厚的文化底蕴和人文精神。

［1］［美］克莱尔·库珀·马库斯 等.俞孔坚，孙鹏，王志芳译.人性场所——城市开放空间设计导则［M］.北京:中国建筑工业出版社，2001.165-330.

［2］邹志强，陈锦秀.高校校园文化的内涵和载体浅析［J］.高教研究，2006，(2):46-47.