校园活动的欢喜与忧愁

罗娜

班级里的怪现象

为了庆祝五四青年节，每个班至少得排出一个像样的节目。我们班敲定合唱，班上人不多，几乎一半都得参加。谁知，被选上和没被选上的同学都有怨言，因为有人歌唱得好却不愿上台表演，有人嗓音一般却想在学校活动上出把风头……想起前不久的春游活动，因为涉及目的地的选择、费用开支等问题，也有人欢喜有人愁。不得不感慨，集体活动，得不到每一位同学的笑脸……

小调查：

经调查，面对需集体参与的校园活动，同学们一般分为积极、排斥和无所谓三大阵营。

积极参加校园活动的同学总有一个好理由，比如与兴趣相关，比如对自己有益。好理由总能够带来足够动力，又不至于带来太大压力。

而同学们排斥集体活动的原因如下：无奈、被迫，比如不感兴趣，却被勒令参与；有被拿来作比较的风险，比如有同学厌烦家长屡屡比较自己和班里同学在比赛、表演中的名次或表现，也有班级捐款时有人会看不起捐款少的同学；还有同学性格内向，不喜参与热闹的集体活动；或因为家庭条件不好，无法负担某些集体活动的开销，等等原因。

给“我”一个参与的理由

学校里的集体活动为何不能得到每一位同学的笑脸呢？以下解析和同学的亲历故事，或许能给出一个恰当的解释。这些故事，也让我们看到了校园活动对同学们的双面影响。

解析一：若是基于喜欢、兴趣，则参加活动的动力值比较高，压力却不大。反之，无奈、被逼，则让同学们越来越逃避集体活动。

【A面】：兴趣使我们成为篮球“达人”

刚进中学没多久，体育委员便号召组建一支班级篮球队，参加校园篮球比赛。班里同学还不太熟，更别说在一起打球，体育委员抓壮丁似的选了几个高个子组建成一支队伍。

开始训练时，体育委员提议，大家都给自己选个NBA篮球明星的名字当做代号。“嘿，大家好，我是林书豪。”体育委员首先发言。“我是科比。”“我是‘大鲨鱼奥尼尔。”“我是巨人姚明。”大伙跟着说道。轮到小瑞时，“我是梅西……”咦，梅西不是足球运动员吗？我们哈哈大笑，原来小瑞是运动门外汉呀，亏得他长得又高又壮。

有了“全明星”代号后，队员们情绪高涨，练起球来非常卖力。“NBA篮球队”的称呼不胫而走，我们在学校也成了名人，哈哈。虽然练球很累，但我们对篮球产生了日益浓厚的兴趣，连“门外汉”小瑞现在每周末回家，电视必定调到体育频道，看转播的篮球赛事。

兴趣的确是最好的动力，在紧张的学习之余，我们挤出时间练球也不觉得疲惫，反而动力十足，配合得越来越默契。至于球技怎么样，比赛那天就请拭目以待啦，我们不会让大家失望的！（杨以宁）

【B面】：毫无意义的作文竞赛

学校组织“文汇杯”作文竞赛，我不愿参加。从小最烦写作文，一上作文课就一个头两个大，但老师规定必须每人都交一篇，供他选择后再交给学校。没办法，对着作文本脑袋就打结，我匆忙中胡乱抄了一篇文章应付交差，没想到居然蒙混过关被老师交到了学校。我一直惴惴不安，想告诉老师吧，怕挨一顿训；不向老师坦白吧，得一直担惊受怕，万一被人举报怎么办？

公布获奖结果那天，心里的石头总算落地，我的赝品侥幸逃脱评委法眼，没有获奖，也没人举报我涉嫌抄袭。对我来说，这是一场毫无意义的作文竞赛。被迫参加的我，只有一个问题萦绕脑海：世间哪得双全法，不负自己不负师？（秦寒宇）

解析二：为了“证明自己”“班级荣誉”，希望获得外界肯定，这些理由有强烈的目的性，带来的动力值也比较高。但要学会处理压力，因为，当结果与自己的预期相差较大时，有可能带来很强的挫败感，或留下一段不愉快的回忆。

【A面】：热情高涨的智力竞赛

班上举行了一次别开生面的智力竞赛，优胜者可得到“智慧之星”的称号和一个漂亮的笔记本。同学们热情高涨，全都高高地举起手，踊跃答题。不说那些中等生，即使是成绩在班上垫底的我，也想拿下这次智力竞赛，让老师和那些尖子生对我刮目相看。

竞赛题目我大都顺利答对，唯一难住我的是：在“头、尤、叶、车”四字上各加一笔，成为另外一个字。不到半分钟，我前面的字都顺利加好了，可是对最后一个车字没辙。为了赶时间，只好随便在它脚下添上一横，赶紧交了上去。老师公布答案后，我又气又乐，怎么没想到“轧”呢！

竞赛结束了，大家仍然沉浸在欢乐之中。班主任竖起大拇指，高兴地说，看来咱们班全是聪明的学生啊。教室里响起一阵热烈的掌声。（罗丽）

【B面】：与冠军失之交臂的英语配音比赛

我、小琥和金旺代表班级参加学校的英语配音比赛，我们配的是影片《海底总动员》，分别担任马林、多莉和尼莫三个角色。一开始觉得配音比赛很有意思，并轻松通过预赛。我信誓旦旦地对同学说，决赛一定会拿第一名为班级争光。

决赛那天，走上讲台的我双腿打战。我想，整个班级的荣誉都压在我们身上了呀。看着台下上百双眼睛，我突然很紧张，舌头打结，本来背得滚瓜烂熟的台词全部消失，大脑一片空白。我发觉有人在轻轻地扯我的衣袖，眼角余光一瞟，是小琥，她也涨得满脸通红，无助地看着我。

台下同学窃窃私语，主持老师见我们迟迟不开始，便上台解围，请同学给我们鼓励的掌声。但表演时我仍忘了两句词，小琥有几句没跟上节奏，男生金旺心理素质好点，但也仅仅表现得差强人意。结果，我们队只得了个优秀奖。

赛后总结，班主任说，有时背负太重的石头过河，反而束缚了自己，所以，前进时得丢掉心上的包袱和石头。（刘慰）

解析三：关注过程，比如：和同学一起排练很开心、活动过程寓教于乐等等，同学们可以在过程中放松身心，丰富调剂自己的生活，体会到活动本身的意义。唯有一点，太过放纵和尽情的玩乐，容易使人沉湎其中。若一心想着参与活动，便无法专注于学习。

【A面】：最爱学校的“跳蚤书市”

上个月，学校举办了“跳蚤书市”活动，我和班里几位同学也当了一回小老板。中午放学，来不及赶去食堂，揣上一块面包便赶去小广场抢占摊位。在一张长桌前，我铺开垫布，摆上班级牌子，刚收拾好，同伴们便抱着图书赶来了。

趁他们摆放图书的间隙，我几口吞下面包。不一会儿，总算“正式营业”啦。等同学们吃完午饭，小广场上人渐渐多了起来，有些书摊甚至被围得水泄不通。我们的书摊前也围着不少人，回答价格、介绍内容，我们一个个“小老板”都说得口干舌燥，但脸上一直挂着笑容。

“跳蚤书市”的书物美价廉，很多同学都在这里选到了心仪的宝贝。若问我们卖书是不是为了赚钱，当然不是啦。在我心中，卖书的过程重要得多。看到同学淘到喜欢的书后，脸上那满足的神情，我的心里也美滋滋的，特有成就感，而且我还可以去其他书摊选几本自己喜爱的书籍，回家慢慢看。（赵昀浩）

【B面】：舞蹈排练的借口，让我们逃避上课

学校组织文艺汇演，我和另外几名同学被选去跳舞，得占用课后休息时间练习。不知是谁提议，反正历史和地理这两门课枯燥无味，不如我们向历史和地理老师请假，这样既逃脱了这两门讨厌的课，又节约了休息时间。

前两次请假成功后，我们胆子变大，只要遇着不想上的课，便跟老师说我们要去排练舞蹈，而排练的时候更多的是嘻嘻哈哈的玩闹。

等到文艺汇演过后的中期测验，我们傻了眼，历史、地理全不及格，政治刚过及格线。在这以后，我们再也不敢用活动充当玩耍的借口，因为那是一个坑，一不小心就会陷进去，害了自己。

（马鸣凤）

总结——

让我们回到文章开头关于合唱的问题，那些被迫参加的同学，他们认为如果不参加合唱，操行栏会被写“差”“不团结”等不好的评语，在班级里会被当做异类，被排挤。从中可以看出，这些同学在说“不得不”的同时，都找到某个参加的理由。只是为了显示自己的无奈，才把自己当成“受害者”，这样的心态会为以后的生活带来隐患。只有对自己负责任，真正去了解每一个所谓的“被迫”选择中包含了哪些是真正的自我选择，为这些自主选择愿意承担什么样的后果，才能在学校生活中找到真正的自己。

事实上，学校组织的任何活动都有其意义，只有真正参与其中，才能体会其中的乐趣，也只有认真对待，才能在活动中发现自己，了解自己。