践行校园文化 放飞教育梦想

林夏慧

随着教育改革的深入，提升教育内涵，打造特色学校教育已经成为新时期教育发展的主要目标，而学校文化建设也备受关注，必将成为学校发展乃至教育发展的主要动力和生长点。学校文化是学校的气质，是学校特有的东西，学校文化的呈现是多元的，许多学校的文化建设走出了自己独有的路径，为学校建设开拓了视野。在此，我以莲东小学为例，就学校文化建设方面谈谈自己几点粗浅的认识。

一、深刻理解学校文化的内涵

在学校文化的“物质文化、制度文化、精神文化、主体文化和课堂文化”五个层次中，精神文化是核心。因此，在建设学校文化时，一要重视学校精神文化的建设，只有竖起精神文化的旗帜，才能将其它各种文化尽收帐下，在精神文化的引领下共同发展。精神文化在学校中主要表现师生付诸实际行动的办学思想、校训、校风、教风、学风，教师的教学观念、工作态度和精神等等，最重要的是让其中的一种精神成为学校文化中的主流和核心。

莲东小学是刚创办不久的新学校，虽然教学设施一流，但随着莲东片区生源的剧增，招生也随之增加，大班额的教学压力，以及校舍的不足，均成了学校发展的阻力；教师队伍青春活泼、充满活力，蓬勃向上，但经验不足，理论水平有待提高；学生活泼可爱、聪明伶俐，但家庭教育、习惯培养水平参差不齐，急需进一步强化养成。基于此现状，学校完善和确定了“同心、同行、同乐；至真、至善、至美”的管理思想，积极合理地运用激励机制，让学校人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。学校师生上下一心，结伴同行，其乐融融，成为莲东小学的精神文化。在这一主流和核心中，学校适时推举出一个让所有人崇敬、敬佩的生动灵魂，一个活生生的精神。他，就是年界七旬的张家驹顾问。他主张摒弃浮躁办教育，坚守平平淡淡的教育生活，遵循教育客观规律，扎实进行教学改革，真抓实干服务师生。他提出了“同心、同行、同乐，师生结伴成长，共享幸福教育！”的办学理念，让学校洋溢着“把学校办成真正的学生幸福学习的乐园和老师幸福工作的家园！”的精神。他用自己的言行举止，无声地影响、感染着身边的人，对待同事、朋友，他平易近人；对待孩子、学生，他和蔼可亲；不管是面对谁，他总是那么“尊重”对方，随时给别人带去方便和愉悦，正是这种不经意流露出来的素养，让莲东小学所有的老师、家长、同学们都感到一种幸福！学校通过开学典礼、国旗下讲话、红领巾广播等途径宣传、展示张顾问为莲东小学发展付出的心血和事迹，如今，全校2000多名师生都亲切地称他“张爷爷”。就这样，在精神文化领域建立起一个让人崇敬的生动灵魂，让学校所有成员感受到自己受到学校精神的感召，并自觉用这种精神指导自己的行动，学校文化的精神之根不断萌发新芽。

二、明确学校文化建设的外延

学校领导者的文化观是非常重要的，学校领导者需要明确自己学校应该建设什么样的文化，进而带领全校成员去建设学校的独特文化。

首先，要建设有个性的独特的文化。要找准学校文化建设的立足点，在自己学校的土壤上，根据学校的特色构建具有个性的文化。因地制宜，在适当借鉴的基础上从自身实际出发，从学校中来到学校中去，一切以自身学校为基本点。确立了“同心、同行、同乐，师生结伴成长，共享幸福教育”的办学理念，“至真、至善、至美”的6字校训朗朗上口，也随之深入人心，形成了莲东小学的文化特点。

其次，要建设经典的文化。文化经典是民族优秀文化的重要载体，是民族生存的根基，也是中华民族精神的纽带。学校文化建设在经典文化的指引下，能够更好地继承和发扬优秀的中华传统文化。如今，走在莲东小学的校园里，经典文化随处可见：散布校园绿化丛中的石刻大字“以美启真；礼、乐、射、御、书、数；春、夏、秋、冬四季诗文；教室门口悬挂小学生必背的70首古诗配画；走廊楼道里的“小故事”讲述的却是大道理；还有孩子们亲手制作、绘制的美术作品……这样的学校文化建设彰显了自己的特色，提高了学校的文化内涵。

三、加强教职工培训

一所学校要让主流价值真正根植于教师的心里，并体现在行为方式中，并不是一件容易的事，必须加强培训。通过常态化的培训将学校倡导的办学理念、教育思想等主流价值观传递给教职工，使学校文化的核心融入到教职工的心灵中去，并体现在行为方式中，以此推动学校的进步与发展。因此，莲东小学尤其重视对教职工的培训，特别成立了“草根师培学院”，扎实抓好“互培”（人人在培训别人，个个都在培训自己）活动。通过教师例会40分钟、教研组周活动、备课组活动、及办公室沙龙、养心吧等形式，开设“老师们身边的故事”“骨干教师成长之路”“名优教师专题报告”等讲坛活动，引导老师们回顾、反思自己的教育教学行为，促使老师们不断践行主流价值观，培养老师们教学的自觉行为。莲东小学要创出品牌，办出特色，不能只靠表面轰轰烈烈的活动，而是要靠文化的引领。学校文化的核心决定着学校师生员工的思维方向和处事方式，能使学校永葆青春的活力。“用今天的眼光办明天的教育”“学校是学生、家长、老师共同成长的乐园”“用爱传递爱，营造平等、民主、和谐、温馨的幸福校园”“让人们因为我的存在而感到幸福”，这些主流价值观是一条流淌的河流，会随着学校的发展不断充实和完善。

四、重视个性化的学校文化建设

冰心说：“有个性才会有生命。”在学校文化建设过程中，要充分重视学校的个性特点，重视个性化建设。遵循“以人为本、全员参与、就地取材”的原则，莲东小学开展了个性化的学校文化建设。

1.以人为本。“同心、同行、同乐”的办学理念是对教育主体“人性化”的把握，让莲东小学的管理洋溢着鲜活的光彩。学校管理的核心和动力是人，学校里的工作都要围绕人的发展。只有充分尊重人性需求的文化，才是真正有灵性的文化。学校进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践活动的精神，整合学校课程，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，着力培养学生的创新精神和实践能力，成立“莲东学子社团”，利用周五下午2、3节课开展活动。创建了“选择性”学校文化，营造出一个尊重学生、教师个性的开放的“教育超市”环境，给学生充分获得教育的自主选择权，给教师充分获得发挥个人特长的教育选择权。绘画、舞蹈、合唱、武术、集邮、书法、鼓号队、开心农场、啦啦操、话剧表演、小主持人、手工……在这两节课里可以看到学生选择教师、班级、课程的景象。学校坚持开展“读书节、英语节、艺术节、体育节、科技节”活动，为学生提供展示才艺的舞台。个性在这样的文化氛围中得到淋漓尽致的张扬，这是一种尊重个性、引导兴趣的“选择性”学校文化。

2.全员参与。个性化的学校文化来自于全体师生民主参与学校的一切教育活动。例如学校将有关师生关心的焦点和热点问题采用公开办公的制度文化。每周利用教研组活动时间，各分管领导收集、整理来自各部门的反馈问题，周五行政会上集中办公，再通过每周一的教师例会将各项结果反馈和新的要求及相关措施对全体教师公布，让全校师生能及时了解，充分参与。这种高效务实的行为文化是在采纳全校师生不同的意见，有利于师生在学校文化建设上有自主参与的时间、空间、机会。

3.就地取材。从学校本土的地域文化出发，寻找建设个性文化的最佳出发点。莲东小学地处新陂社区，学生家长大多是当地拆迁户和外来务工者，学校经过了解，利用新陂社区居民擅长种植西红柿这一优势，组织学生开展“开心农场”综合实践活动。利用社区老农、家长等有效资源，开辟了100多平方米的种植基地，分配给全校38个班级，从种西红柿入手，进行“种植、养护——收获、品尝——义卖、实践”特色文化建设。在家长、老农的指导帮助下，种植西红柿，期间体验栽培的乐趣；果实成熟时，孩子们品尝自己的劳动成果，分外香甜；还可以指导孩子们在校门口摆摊设点，把自己的劳动果实推销给前来的家长们，一举多得。西红柿收成后，孩子们又可以开始新一轮更有创意的种植，可能是玉米，可能百香果……这样富有地域色彩的学校文化是极富生命力的，可以有效推动学校文化向纵深发展，让学生终身受益。

五、在创新中实现可持续发展

学校文化建设中要摒弃急功近利的思想，重视细节的建设和过程的积淀，在创新中实现可持续的发展。关注细节就是学校文化建设要从小事做起，注重发展的每一点，进行仔细琢磨和推敲，从而获得学校文化的最佳发展。细节具有无形的张力，能展示学校的品位和前途。关注学校文化的细节建设，就是处处做文化建设的有心人，时时让师生在教育的细节中彼此感动着对方。

莲东小学在文化建设方面非常重视载体的建设，利用墙面、廊柱、黑板、书架、教室等布置能让学生受教育的内容、陈设。如名人名言、经典警句、故事、班级名片、标语等；再如图书角、诚信书吧、阅览室、同心亭景观等。同时，学校还特别注重让“校园文化”落地生根。具体做法是：规定文化长廊、班级名片要定期更新，引导学生阅读、交流；“好少年、每周明星”定期公开、民主评选，激励孩子们奋勇争先；班级橱窗的展示台，可以日日更新，让拥有各种兴趣爱好的孩子们真正有尽显风采的舞台；生物架文化已经让孩子品尝了养护的乐趣，懂得关爱、呵护生命，《莲东物语》的出版极大地满足了孩子们我手写我心的养护实践热情。图书室、阅览室、开放式书吧、班级图书角的阅读引导，让孩子徜徉书海，品味书香……这样的文化细节，让校园充满自主、互动、温馨、爱意的文化氛围，无形中让校长、教师、学生、家长彼此感动着；让每一个师生与学校的发展自然地融合，让他们的责任感、使命感和谐地与学校的生存发展联系起来。就是这一个个细节，让莲东小学的学校文化底蕴在不断地加深加厚。

学校文化建设要长久坚持。学校教育中的一次两次活动只能叫活动，只有把某项活动坚持下去，在学校中形成传统，在学生身上产生积极的影响，那才可能成为文化。比如生物架文化，已经整整坚持了两年，老师、学生都已经养成了主动擦拭花架、定时浇花、观赏花卉、介绍花木、制作花卉名片等已成为再自然不过的习惯了。如今第三年又开始，开学第一天，孩子们纷纷捧着自己的盆栽，注册的同时就把班级的花架打扮得花枝招展，一扫暑假的冷清寂寞，学校因此变得更加生机勃勃。建设学校文化就要这样坚持、坚持、再坚持，坚持最长久的就是最有内涵的。

学校文化建设是“新时期深化基础教育改革、持续推进学校变革、凸显学校特色、提升学校竞争力的一个主要任务”。莲东小学的学校文化建设立足学校教育的原点和学校长远发展的高点，深入思考，用心谋划，在发展中创新，并将继续努力朝着有个性、有特色的方向坚定地走去！

（责任编辑：徐小敏 赖一郎）