谈职业养成教育在高职会计专业教学中的实现

■李秀美 潍坊科技学院

一、职业养成教育

职业养成教育能够有效地提高学生的职业素养，从而使学生具备一定的职业能力与养成良好的职业习惯。教师一定要在专业教学中促进学生职业素质的养成，同时这也是高职对人才培养的要求。职业养成教育属于德育的范畴，是提高学生技能的一个重要组成部分，有利于学生综合素质的提高，能够促进学生的全面发展，并且能够关乎学生的终生发展。在高职会计教学中，需要有效地贯彻职业养成教育，在教学、课程的设置、教育目标的制定等方面贯彻职业养成教育的目标，以培养出优秀的会计人才。

二、实现职业养成教育

1.设置课程。为了实现职业养成教育，就一定要设置好课程体系。课程的设置要满足学生将来的发展。值得注意的是，高职教育跟通常的短期培训、技校、中专等是不一样的。为此，在设置课程的过程中，需要处理好基础知识跟职业修养、职业技能的关系，在课程的设置当中有效地渗透职业养成教育。比如，针对会计专业，在三年的高职教育当中：一年级的时候，设置会计专业基础课与文化基础课，像会计基础、计算机基础、应用数学、大学语文、大学英语等课程，目的是为了提高学生的人文素养，增强学生的学习自信心，让学生掌握学习的方法，养成遵纪守法的良好习惯，以使学生进入正常的轨道当中；二年级的时候，设置核心专业课程，像会计电算化、税务筹划和申报、成本控制和核算、会计报告等，目的是为了提高学生的专业技能，丰富学生的专业知识，且要指导学生养成良好的生活、工作与学习习惯，提高学生的自律意识，培养学生吃苦耐劳的精神；三年级的时候，根据学生以后的发展要求，设置职业拓展课程，像市场营销、投资、金融与管理等，且要组织学生走进企业进行实训，目的是为了提高学生的职业素质能力，以使学生尽快地适应社会工作的需要，启发学生的责任意识，使学生具备与人合作、谦虚好学、踏实肯干和爱岗敬业的精神，培养学生为一名合格的会计人才。

2.制定教育目标。在高职教育当中，更加注重培养学生的应用能力与基本的工作技能。然而，制定教育目标不可以仅仅兼顾基本的工作技能，还需要包括职业修养，比如爱岗敬业、自我学习、与人合作等，这对于所有的职业都是适用的，这是学生将来得以生存与发展的基础。用人企业也指明，会计专业的学生应当具有良好的品德与吃苦耐劳的精神、具备灵活的工作思路与方法、应当参与管理，以及了解生产，这些内容常常是会计基本工作技能之外的，却是学生将来从事会计工作的基础。根据用人企业对会计人才的需要情况，在制定教育目标的时候，应当不仅仅是单纯地培养“会计”人员，并且也要培养学生会计方面的知识技能，以提高学生的综合职业素质。具体而言，高职会计专业的教育目标为：具有良好的人文素养、法律观念、职业道德意识，树立正确的价值观，符合管理、服务、建设与生产第一线的要求，面向各种各样的服务机构与企事业单位，从事财务管理、审计与核算、等工作的综合素质都较高的人才。

3.实施教学。第一，提高学生的自主学习能力。在教学实践活动当中，学生是主体，因此，教师要注重提高学生的自主学习能力。只有使学生具备了一定的自主学习能力，才能够使学生形成良好的学习习惯、主动地学习知识，以及形成终生学习的能力。对高职学生而言，良好学习习惯的形成跟能不能高效率、高质量地完成学业，能不能在市场竞争当中得到发展，能不能成为创新型的人才是密切相关的。教师在课堂教学中应当为学生留下自主学习的时间与空间，启发学生思考问题，尽量地通过创设情境、引导等方式，使学生多记、多练和多思，逐渐地养成良好的学习习惯与学习方法。提高学生的自主学习能力，能够大大地增强学生的学习自信心，以及提高学生的创新性思维能力。

第二，作为一名教师来讲，不但要为学生讲解教材上的知识，提高学生的专业技能，而且要提高学生的综合素质。教师需要在课堂教学中渗透职业养成教育的内容。教师需要在吃透教材和完全理解人才教育方案的前提条件下，重视培养学生的沟通能力，合作意识，敬业精神与职业道德。教师在设计教案的过程中，不但要对技能与知识做出要求，而且还应当清楚职业养成教育的关键内容，把教材内容和职业养成教育的内容统一起来。且要根据学生的实际情况，实施针对性的教育。这样，教学就不是千篇一律了，而是具有个性化和针对性。

第三，教师需要实施灵活多变的教学手段与形式。职业养成教育的实现，就需要教师突破课堂教学的限制，应用一切有效的资源服务于学生。在学校引进一些专家，通过专题讲座和主题班会的方式，讲解会计专业的发展趋势和社会对会计专业的发展要求，以及关于个人的成功经验，让学生更加全面地了解会计专业和社会。教师还能够组织一系列主题鲜明和丰富多彩的课外实践活动，以拓展学生的视野。还需要坚持社会与学校教学相统一的方针，以使学生走进企业实习，以更加有效地培养学生。学生职业养成教育的实现，就应当具备一定的职业环境，而在校内是难以获取一些管理知识与技术经验的，只有通过实施校企合作与产学的统一，才能够为学生职业养成教育的实现提供良好的外部环境，推动职业养成教育的正常进行。