教育生命因科研而精彩

文晓燕

爱因斯坦曾说，“人们解决世上所有的问题，是用大脑、能力和智慧，而不是照搬书本 。”爱因斯坦这一闪烁着智慧光芒的论断，启发着我们所有的教育工作者：教育的过程不是照搬书本，也不是照搬自己或他人经验的过程。

踏上教育路，就注定失去了“照搬”的权利。复杂、多变、丰富、灵活，是我们工作的特点；博学多思、教艺高超、常教常新，是社会对我们职业角色的期盼。然而，面对教材，面对不断变化的学生，怎样才能不“照搬”？那只有不断增强自主创新能力。怎样才能创新？只有积极参与教育科研。要积极参与教育科研，我们必须对自己的教学行为进行反思和分析。创新、科研、反思是我们教育路上的航标。

一、 教育科研，让教育心悦诚服

教育研究，最需要的是倾听、观察、记录和描述，教育研究就是“回家”，回到教育，回到细致、持久的省悟之中。我们帮助孩子获得知识，和孩子共同生活，只有这样，孩子们才能感到我们对他们真挚的希望，这种希望不是对他们的馈赠，而是我们共同生活的意义——我们彼此葆有希望。教师只有通过教育科研提高自身的教育艺术，才能让我们的教育如春日雨滴，恰到好处地洒进学生干涸的心田，如夏日凉风，拂去他们心头的烦躁和郁闷，让他们把对炎热的恐惧换成对凉风的期盼和渴求。科研，可以让我们克服错误的惯性，在改变“习以为常”的过程中创造心悦诚服的力量。

二、校本教研应该关注什么

很多老师最初接受“搞科研”的任务时，并不知道自己想研究什么，也不知道怎样搞，心中一片茫然。这时，需要的是对相关教育理论和信息的认识、选择和运用，只有这样，研究者内心深处的灵感才会被唤醒。在这个过程中，拥有一支高素质的科研队伍是至关重要的，怎样炼就好教师，我有这样的体会。

“好教师”首先应该是个“好学生”。你如果要成为一个精神健康健壮的人，那你必须有一个合理的营养结构，读书就是改变和丰富精神营养结构的最佳手段。于丹在《<庄子>心得》中有这样一段话：其实我们每一个人的眼睛都有向外发现和向内观看的两种能力，向外可以发现一个无比辽阔的世界。向内可以发现一个无比深邃的内心。无论是认识外界，还是了解内心，读书都无疑是一把钥匙。书中并没直接讲修养、哲学，但有一种美好的修养与哲学在阅读中毫无痕迹地潜入你的身体，深入你的生命深处，成为你生命的一部分。教师是文化的代言人，担负着文化传播的重任，尤其应该重视读书，及时进行科研充电，在读的过程中认识外界，了解内心，充分挖掘自己的潜能。因为只有站得高，才能看得远。

其次，在“问题”中“反思”。树立正确的问题观，不回避问题，当你对问题采取行动的时候，问题就是我们的朋友。有这样一个故事：维特根斯坦是哲学家穆尔的学生。一天，大哲学家罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔说维特根斯坦。罗素追问为什么，穆尔说：“只有他听我的课时，老是有一大堆的问题问我。”后来，维特根斯坦果然成为著名的哲学家，名气甚至超越罗素之上。有人跟维特根斯坦说，“罗素怎么落伍了？”维特根斯坦回答说：“因为他没有问题了。”

只有在解决问题中探索道路，才能求得真知与新知。校本教研应以研究真问题为核心，将“问题”研究日常化，日常教学“问题”化。我们经常会困惑：为什么有的学生听课提不起精神恹恹欲睡？为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？为什么我们把自以为好的东西教给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平？这就需要我们在日常教学中反思，反思什么样的问题值得研究，什么样的问题能够研究，怎样研究。通过研究，解决最贴近自己实际需要的真实性、针对性、实用性的问题，好教师应该学会在教育教学中发现问题，努力去解决问题。

再次，要善于“合作”，在“群体”中进步。早在19世纪初期，送到英国家庭的瓶装牛奶是没有盖子的，两种鸟类，山雀和红鸥鸲，逐渐学会了啄食瓶口边沿的奶油。后来，送奶员用锡箔纸密封瓶口以解决这一问题。在以后的20年里，山雀类的鸟（大约有100万只）又逐步学会了如何啄穿这种密封纸。相反，红鸥鸲却没有学会……如何解释这一现象呢？山雀的行为是社会性的。它们聚群行动，每年8—10只鸟会一起相处2—3个月。它们有时会和其他的山雀相聚，然后变换一起相处的成员。相比之下，红鸥鸲的行为是割地而居的，一只雄性的红鸥鸲会把其他雄性的同伴排除在自己的领地之外。它们极少相聚，即使相聚，通常也是彼此敌对的。

研究者认为：“群居的鸟类学习起来比较快，它们不仅增加了生存的机会，而且，加快了进化的步伐。”鸟类尚且如此，人何不然！合作是成功的必要条件。

合作学习不仅仅是学习他人已有的成功经验为己所有，更为重要的是产生创新性的新认识。加拿大多伦多大学教育学院院长迈克·富兰的一些观点对我们很有启发性：从与自己意见不一致的人那里学到的东西往往会比意见一致的人那里多得多，但是，我们却过多地听从后者的意见，而忽略前者的意见。人们愿意与认同自己的人交往，而不愿意与自己有分歧的人交往，这不是一个好的学习策略。

三、有效合作的文化氛围并不是以观点相似为基础

当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学生的学业状况和如何进行教学联系起来的时候，当他们从同事中和其他外部有效经验中获得新的认识、并进一步改进自己教学实践的时候，他们实际就是处在一个绝对必要的知识创新过程中。由此可见合作的重要。学习、反思、合作、创新，是我们每个教育工作者必备的品质。

教育科研是一个最富有生气的舞台，这里有一群最忠于自己角色的演员——学生，还有一群最尽职的导演——老师们。因为有了这个舞台，才使我们的教育如同一部充满时代气息的戏剧，在这部戏剧中思维的碰撞是它的高潮，而学生与教师的共同成长一定是它的结局。结缘教育，情投科研，让我们每个人的教育生命在科研中绽放光彩。