学术

学术

ACADEMIC

乡村小学的消失，是“文字上移”的过程

中国农村小学校数量从1997 年的51 万余所减少到2006 年的29 万多所；教学点从1997 年的18 万余个减少到2006 年的8 万多个；农村小学在校生数从1997 年的9560万余人减少到2006 年的6676 万多人； 减幅分别为42.48 %、53.15 %、30.17 %。把教学点算上，中国农村这10 年间平均每年减少3.2 万所学校；每天约有87 所学校消失。如果把时间放长看，会发现2006 年全国的小学校数量已经降到建国初的水平。对这样一种现象应该给予怎样的解释才能让我们理解其社会文化意义？

费孝通认为，文字作为教育的中介并与普通人发生联系，是一种“文字下乡”的进程。但就在“文字下乡”的进程近乎完成的当口，中国的乡村教育出现了一个“文字上移”的反过程。在短短10 年的时间内，中国改变了“村村有小学”的面貌，每天都有大量的村落学校在消失，这一进程的速度比“村落终结”的速度还要快。很多地方已经达到“一个乡镇一所中心校”的格局，大有重新回到“文字不下乡”的趋势。这些现象构成当前中国农村最为显著的教育事实。

推荐阅读：熊春文，《“文字上移”：20世纪90年代末以来中国乡村教育的新趋向》，《中国农业大学学报（社会科学版）》，2012年04期

教师对儿童性别角色发展影响极大

儿童性别概念按发展的时间顺序可划分为三个成分：性别认同的发展、性别稳定性的发展和性别衡常性发展。性别认同是儿童对自己和他人的性别的正确标定，儿童的性别认同出现的时间在1岁半到2岁。儿童和成人在性别认同的线索上存在差异，成人主要根据生殖器官、身体的轮廓和服饰等线索来确定性别，而儿童主要是根据头发的长短以及服饰的特点来确认被观察者的性别。

研究发现，教师的角色期望对儿童性别角色发展有重要影响。儿童心理学家荣格在论及儿童的发展和教育时，非常重视教师的作用。他认为，儿童在上学之前，他们仅仅是父母精神的产物。入学以后，学校起着极为重要的作用。学校里的伙伴代替了家庭中的兄弟姐妹。而男教师代替了父亲，女教师代替了母亲。

教师对男女学生的不同看法和态度，影响着两性学生的性别角色的形成和发展。这提醒教师应该自觉意识到其言语、行为和态度对学生性别角色定位的影响，在教育教学活动中应尽可能避免流露出对男女同学的泾渭分明的主观倾向，以促使学生性别角色的健康发展。

推荐阅读：王恩国、郭明印，《儿童性别角色发展及其影响因素》，《心理研究》，2008年01期

小学生行为举止会受媒介影响

对南京200多名四五年级学生进行有关媒介素养的问卷调查发现，超过三分之二的学生会使用家用摄像机，会创作漫画。所有被调查的学生都会使用计算机，并且有超过96%的学生会上网，说明大部分学生已经能够掌握常用媒体的使用技能。

那么学生的日常生活和行为举止会不会受到各种媒介传递信息的影响呢？

通过调查发现对于同一则新闻的描述，认为报纸的可信度最高有34.6%，认为电视可信度最高的有37.5%，认为网络可信度最高的有21.2%，其他渠道传递信息的可信度只有6.7%。有76.9%的学生表示，如果生活中出现于电视剧或电影相似的情况，“不自觉地就用了电视剧或电影中的方法去处理”占9.6%，“会借鉴一些”的占42.3%，“一点也不会”也占39.4%。

调查显示，媒介对小学生已经或者即将造成以下几种不良影响：媒介依赖症、媒介世界与现实世界辨识不清和网络成瘾的趋势。

推荐阅读：赵丽《小学生媒介素养培养策略研究》，南京师范大学2007级硕士毕业论文

清华学子与美国学生能力比较

2009年，清华大学教育研究学院对清华大学与美国大学的学子进行抽样调查，从五个指标上进行比较。

研究调查发现，清华低年级学生的表现好于美国顶尖研究性大学以及美国大学总体水平，二者在学业挑战度和主动合作学习的水平上无差异，在教育经验的丰富度以及校园环境的支持度上均好于对方，尤其是教育经验的丰富度优于对方的表现相当突出，唯一不如对方的指标是生师互动。

相比较而言，清华高年级学生的表现与美国同类大学的学生相比存在差距。清华高年级学生在学业挑战度、主动合作学习的水平、生师互动水平这三个指标上都逊色于美国同类院校和总体水平，尤其是在主动合作学习和生师互动的水平上差异更为显著。教育经验的丰富度二者无差别，校园环境的支持度上清华的水平略高于美国。

推荐阅读：罗燕、史静寰、涂冬波，《清华大学本科教育学情调查报告2009——与美国顶尖研究型大学的比较》，《清华大学教育研究》，2009年10月