如何当好班主任

丁洪河

我是一名普通的小学教师，在我多年的班主任工作经历中，有几分劳累，几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为作为一名教师只有担任过班主任，才是不乏味的、没有遗憾的、充实的、完美的老师。那么如何才能当好一名小学班主任呢？

一、班主任应放下师道尊严的架子。

小学班主任工作面对的是6岁—13岁的儿童，谁爱孩子，孩子才会爱她，用爱心去管理才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，老师只不过是这个集体的领头雁而已。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感便会在无形中形成。

二、班主任应公平公正地对待每个学生。

平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习、思想意识等各方面去关注。平时多接近他们，与他们谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他们的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

三、班主任应协调好让学生平等对待每一学科。

班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，这个班级的好的学习风气才能形成，学习的效果也可想而知。

四、班主任要注重自身素质的提高，以实际行动影响全班同学。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会对他们产生潜移默化的影响。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

五、班主任工作要做到有“三心”。

在小学里面对仅十岁左右的一批孩子，班主任的言行往往会对学生产生很大的影响，所以作为班主任老师，一定要处处严格要求自己，努力做到表里如一，让学生钦佩，为此要做到以下三点：

1、要细心。首先，班主任要有发现问题的能力；其次，要身先士卒，如发现玻璃没擦干净，自己可以先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，自己亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，每位班主任应时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、要有耐心。现在的孩子由于受社会大环境的影响，思想越来越复杂，越来越难以管理。因此班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，不可能一蹴而就，一定要做好打持久战的准备，否则可能前功尽弃。

3、要有爱心：班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，这样才能赢得学生的拥戴。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

总之，小学班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造更好的条件。