把爱分给每个学生

艾常华

摘 要：“一日为师，终生为父”这种时代已经过去了，古时候那种亲子般紧密的师生关系在现代几十人的班级里是很难存在的。也许现在一个教师带的学生多了，但教师的爱是无限的。所以要做一个热爱每个学生的班主任。只要细心观察，循循善诱，持之以恒，把爱分给每一个学生，相信这种不求回报的爱也可以换来同样紧密融洽的师生关系，同时这种关系也是教学相长的重要保证。

关键词：班主任；爱学生；公平；奉献

参加工作后做了很多年的班主任，深深体会到自己肩负的重要责任。每个学生都是家庭的希望、社会的未来，所以我时时提醒自己：要爱每一个学生，他也许是你的百分之一，但却是一个家庭的百分之百！工作过程中我不断自我总结，吸取好的经验，努力提高自己，做学生的良师益友。爱学生要做得具体，下面我把自己工作中的一些经验和方法整理起来和大家一起交流。

一、公平对待，细心观察

教育学生时我摒弃差生概念，以人品论人，让学生理解学会做人是根本，相信每个学生都有闪光点。

担任班主任工作期间，我以走进学生内心世界为出发点，了解他们的真实想法，为他们解决实际问题，帮助他们养成良好的学习习惯，同时也关心他们的生活。第一年做班主任时，我所带班级单亲家庭比较多，家长在外地、对孩子疏于管理的情况比较多，很多学生因此产生心理阴影或养成很多不良习惯。我以情化人，争取做他们的良师益友，用自己的耐心铺就他们充满光明的前行之路，很多学生取得了很大进步。

同时，我注重观察每个学生的特点，总结出与之交流的最好方式，不盲目做思想教育，努力寻找契机，争取在最合适的时间和场合，用适当的语言感化他们，或直接对话，或评语鼓励。发现问题之后，立即找机会和学生谈心，利用晚自习或是课下时间与学生交流，相信量的积累会产生质的变化。体校学生乐于交流，所以取得他们的信任，再晓之以理、动之以情，大部分学生会有所感悟。

二、我爱我家，环境共创

要想把班级的各项事务办好，就需要学生有集体荣誉感，不能有班级的事情和我没有关系，我不在乎这种想法，让学生感觉到班级是一个大家庭，作为家庭成员，不能做有损于班级的事情，而且有责任把这个家变得越来越好。为了帮助学生认识到这一点，我采取了以下方法：

1.过集体生日

为了创造既能让全体同学共同参与又能体会到班级大家庭的温暖的机会，我没有用班费，而是自己出钱买了一个大蛋糕，利用主题班会的机会，为学生们过了一个集体生日。这个活动让学生感觉很兴奋，大家一起点生日蜡烛，唱生日歌，许愿，吃蛋糕，拍照，终于使学生能够以愉快的心情，共同参与了一次充满爱的活动。有一个学生，前一任班主任和他讲话他毫不理会甚至态度恶劣，但当时我并没有批评他，生日活动后我再找他谈话，他能够礼貌地站好倾听，并有学生在作文里记录下了这次令他难忘的集体生日，班级的其他各项活动也都有所进步。

2.营造良好的班级环境

既然班级是我们的家，那么家里怎么可以到处脏乱。关于班级卫生我没有从值日生不负责的角度来讲，而是从学生自身利益角度来讲，让学生站在家庭成员的角度思考，自己家里的卫生会不会这么差，老师们为我们辛苦付出，他们使用的讲台应不应该布满粉笔灰，而且良好的卫生环境也是学生们健康的保证，同学们每天在这个环境里学习，保持良好的卫生才能有舒畅的心情。学生把班级环境看成是和自己息息相关的事情，把自己看成是班级的一份子，班级的卫生自然不用班主任每天强调了。

三、认识自己，更上层楼

为了提高学生的学习积极性，开学时我让班级的每个宿舍推选出室长，帮助班主任监督本宿舍的同学按时上课，然后班主任在以下方面继续加强：

1.帮学生明确学习目标

我现在带高三年级班主任，很多学生没有目标。没有努力方向是学习积极性不高的主要原因，因此在开学后一个月进行的高三高考第一次调研考试时，出现了缺考现象。这些缺考的学生对成绩毫不在乎，也没有将高考放在心上。为了改变这一状况，我查阅往年高考录取分数线，认真分析每个学生特点之后，为每一个学生量身定做了一个各科目努力目标。目标下发后有的学生主动找到我要求提高他的目标，并表示有信心能达到，有的学生认为个别科目的目标有些高，但是愿意努力尝试，并与其他科目适当调剂。制定目标后紧随而来的期中考试没有一个学生缺考，有一个平时很不认真的学生在语文考试时到最后还在认真写作文。考试后就有学生主动来找我说：“老师我有的目标达到了，还有的需要努力。”达到目标的同学言语里透漏出一丝骄傲。

2.为学生买复习资料

为了鼓励学生们的学习，我再次没有用班费，而是自己出钱买了一些高考复习资料，让学生感觉到老师对他们学习上的关心。在之后的观察中，我发现这些资料已经被学生利用起来了，有时还会听到有学生提出某某同学不要独占资料，要大家一起用，证明学生对学习已经较为重视了。

四、尊重学生，乐于奉献

很多同学喜欢攀比，但不是和比自己表现好的比较，而是与比自己更差的同学比较，从而获得心理安慰，这是不求上进的表现；如有同学违纪则喜欢互相包庇，乱讲哥们义气，嘴上很积极但真正行动时往往退缩，得过且过。我一方面利用班级内状态积极且有正义感的同学带动班级整体的氛围，另外还从以下方面入手：

1.批评不如鼓励

高中学生年龄大了，自尊心是非常强的，所以对于他们的错误批评要有方法，要善于发现学生身上的闪光点，并及时利用起来，让学生由班主任管理变成自我管理，并由此带动其他同学。比如我班的叶某某同学，他缺课时我找他谈话，他认为自己比那些经常缺课的同学要好很多，明显地缺乏上进心，我没有急于过多地批评他，但了解到他有很明确的高考目标时，我立即当众表扬他，让其他同学向他学习，树立自己的目标。之后他再出现上课迟到现象的时候我对他说：“你是我用来鼓励别人的榜样，可不能让我的话食言啊！不仅不能食言，作为你们宿舍的室长，你还应充分利用你榜样的作用来带动其他人不迟到不旷课。”他听后表示会努力，之后他坚持得还不错。

2.适时伸出援手

学生学习状态不佳的原因有很多种，不能够理所当然地自以为是，要了解实情，并适时地伸出援手。比如我班的陈某某，她开学之后找到我说想要学习考上大学，但是在行动上却一直积极不起来，慢慢地开始缺课，得过且过地混日子。由于之前的工作让她对我产生了信任感，所以她找到我和我说出了实情，原来是家里人不支持她读书，不想让她考大学，甚至报考费也不愿意为她出，但是我从她眼里看到了对高考的渴望，所以我个人帮她交了报考费，让她报名高考，鼓励她好好学习。之后我发现她上课积极发言了，也不旷课了，而且眼里没有了忧郁，不再感觉自己的每一天是没有意义的。尽管她之前学习底子差，但是我尊重每个学生的梦想，不因成绩好坏而区别对待。

总之，班主任工作虽然琐碎繁杂，每天忙忙碌碌，但学生的点滴进步就是我最大的动力。同时，班主任的工作也使我作为一个教师的工作变得完整，我会继续爱我的每一个学生，和我的学生共同进步！

（作者单位 广东省湛江市体育学校）