基于QQ群的校本研训

肖慧燕

摘 要：探究了以“QQ群”为平台，进行校本培训的方法。教师可利用空余时间探讨本校学生的情况，解决教学过程中出现的具体问题，探索基于知识管理的、在信息技术支持下的教育教学活动、校本研修、自我反思的最佳做法和组合，寻求理论向实践转移的有效途径，在“学习—实践—反思—再学习—再实践—再反思”的过程中，教师实践性知识不断丰富，实践智慧不断提升，专业素养不断提升。

关键词：QQ群；网络交流；资源共享；校本研训

目前，我国在信息技术支持下的教师专业发展有多种方式，包括专家引领、校本研究等方式，对此进行了比较深入和富有成效的探索和实践，取得了一定的成绩，形成了一定的研究成果。但是，我们必须清醒地看到：目前，在教师专业发展的过程中，如何充分发挥信息技术的潜力和优势，更好地开展教师培训与研究，仍存在着不少亟待解决的问题。

QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务。QQ群的理念是汇聚精英、共享资源。群主在创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务，在群空间中，用户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流。以“QQ群”作为一种平台，进行校本培训，教师可利用空余时间探讨本校学生的情况，解决教学过程中出现的具体问题，探索基于知识管理的、在信息技术支持下的教育教学活动、校本研修、自我反思的最佳做法和组合，寻求理论向实践转移的有效途径，在“学习—实践—反思—再学习—再实践—再反思”过程中，教师的实践性知识不断丰富，实践智慧不断提升，专业素养不断提升。通过校本研究，借助QQ群这一网络平台，结合教师成长的轨迹，在实际教育教学行动中，培养教师、发展教师，使先进理念在校本实践中得以体现。这为推进“以校为本的教育研究和师资培训”提供了一个很好的平台，不失为推进校本研训的一条新途径。

一、QQ群有利于教师之间的交流

交流分两种：浅层次的交流和深层次的交流。前者主要指信息交换和经验共享。教师只有不断地从同事中获得信息、借鉴和吸收经验，才会少走弯路。后者主要是指专业会谈和专题讨论。专业会谈是一个相对自由开放的发散过程，这个过程是最具有生成性和建设性的，它会冒出和形成很多有价值的新见解。在QQ群中，教师对平时教学实践中的问题进行随时交流是浅层次的交流，而对于QQ群中各教研组确立的研训主题进行交流则是深层次的交流。在多数学校，教师的办公地点是分散的，甚至一个学科的教师都不在一起，这就为教师的交流带来距离上的不便。而且，教师上课的时间是错开的，缺乏共同探讨问题的时间。当然，教师中也有一些“酸酸”的文人，虽然常常教育学生“知之为知之，不知为不知”，可轮到自己就脸皮薄了，就不敢“不知”了。然而以QQ群为平台的校本研训，不仅可以使教师随时进行轻松的浅层次交流，也可以进行定期的深层次的探讨；不仅可以解决距离、时间上的不便，也可以轻松拉近教师心理之间的距离。

二、QQ群有利于资源共享

丰富的教学资源是教师进行教学实践的重要基础，教学资源的丰富程度也直接影响着教师教学水平和专业素质的提高。以QQ群为平台的校本研训，通过奖励机制鼓励教师在群共享中积极上传自己独创的教学资源，建立“有本校特色”的教学资源库，这样不仅有利于促进教师的专业成长，也符合本校学生全面发展的需要。

三、QQ群有利于形成浓厚的校本研训的气氛

校本研训已经不仅仅局限于面对面的教研交流，渠道出现了多样化：个人博客QQ群、视频会议等现代化的网络交流工具正日益成为校本研训的新载体。如果能结合这些方式，校本研训就更有助于把教师从研究的“配角”或“执行者”的地位解放出来，充分调动教师教学研究的积极性和创新意识，提升教师的专业素养，

使教师的教学水平在课堂中淋漓尽致地发挥出来。

（作者单位 江西省上饶市玉山县明德小学）