浅谈中职学校计算机教学改革

赵晓辉

摘 要：随着经济和计算机技术的高速发展，近几年中职学校的计算机专业发展受到了很大影响。分析了计算机专业现状，对计算机专业教学的思路和未来发展方向进行了阐述。

关键词：计算机；中职教学；教学改革

计算机是中等职业学校的必设专业，随着计算机技术的高速发展和公司对人才要求的不断提高，职业学校现有的课程设置和培养模式已经严重滞后，影响了该专业的正常发展。教学改革已经迫在眉睫。

一、计算机专业发展现状

目前很多学校的计算机专业已经严重萎缩，甚至有些学校已经停止该专业的招生，经过分析调研，发现主要有以下几点原因：

1.专业开设

一些学校专业设置不合理，盲目开设新专业，师资和设备投入不足。

2.课程设置

教师在授课中不能将最新知识、技术及时引入教学中，学生毕业后知识储备不足。

3.学生就业情况

大多学校在招生中都宣传学生100%就业。但实际情况是就业质量偏低，对口就业极少，待遇差。另外，大学计算机专业学生就业难问题，对中职计算机专业学生产生就业冲击，学生很难找到理想的工作。

4.助学金政策

国家大力发展职业教育，对中职学校所有专业免除学费，涉农专业每年都会给在读学生补助1500元助学金，计算机专业学生不在补助之列，导致报读计算机专业的学生人数逐年减少。

从以上现状可以看出，中等职业学校的计算机专业发展已经危机重重，教学改革势在必行。

二、教学改革基本思路

1.开设实用专业

中等职业学校的培养目标是培养具备基本理论知识和熟练操作技能、能够适应生产一线的技能性人才。为此，在开设专业之前必须进行前期社会调研，确定后还要对教师进行企业一线培训，加大相关专业的投入力度。

2.人才培养模式

在以往的人才培养中，学校往往处于被动地位，与企业脱节，从而造成学生就业难、就业差，很难受到企业欢迎。在现在的经济形式下，学校要发展，就必须走出去，去企业调查研究并与之合作。目前比较成熟的方式有“校企合作”“工学结合”“订单式培

养”等。

正常上课时间学生在学校上课，寒暑假再到企业进行见习，

第三年到企业进行顶岗实习，这种方式很受企业欢迎。

3.优化课程设置

计算机专业往往要开设大量课程，学生的学习压力大，另外在两年时间里，学生还要参加文化课学习和职业资格证考试，不能保证专业课程学习时间。因此，学校在课程设置上要慎重，要进行调研，针对企业，针对学生的知识结构要求开设相关课程。

4.教材更新及时

计算机软硬件更新速度非常快，在教学过程中要及时更新教学内容，让学生了解最前沿的知识、技能，以适用计算机的更新

换代。

（1）任务驱动教学法

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，它将以往以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案，解决问题。

学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在问题的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

（2）项目教学法

学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，提高学习兴趣，自然能调动学习的积极性。因此，项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。学习的重点在学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不是教学中的主体地位，而成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

（3）案例教学法

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像传统的教学方法，教师扮演着传授知识的角色。

教学中，教师不仅是教师而且也是学员，在课堂上不是“独唱”，而是和大家一起讨论思考。由于不断变换教学形式，学员大脑兴奋不断转移，注意力能够得到及时调节，有利于学生精神始终维持在最佳状态。

总之，教学改革是一个不断探索的过程，改革势在必行，相信中职学校计算机专业一定会得到蓬勃发展，为社会和企业培养更多实用的技能型人才。

（作者单位 辽宁省瓦房店市职业教育中心）