高中英语复习教学与运用能力培养

叶玲

高中的终结性评价当然是高考。高中教育有双重性质，一是为国家培养合格的劳动者，二是为高等学校培养合格学生。所以，无论高中英语课程如何改革，都不能回避升学考试。英语作为中学教学中的一门主要学科，如何培养学生自主学习能力是教学的关键。在英语教学中，常常听到这样的反映，英语学习费时费力，但收效甚微。一方面老师抱怨学生不会学，不用功，另一方面学生反映英语学起来没兴趣，听不懂。我认为出现这种情况很可能是因为教师没有注意培养学生自主学习能力，忽视了学生的学习主体作用造成的。那么英语教学中，如何提高学生自主学习能力呢？这是值得英语教师认真思考的问题。现在，结合自己这几年的教学经验，谈谈个人的看法：

一、词汇复习常抓不懈

词汇是高中英语最基本的要素，有人曾把词汇比喻成房屋中的砖，语法则是泥。所以高中英语复习的关键是词汇的复习。词汇量的多少直接关系到学生学习英语过程中的方方面面。因此，高中复习课程的首要任务是帮助学生过词汇关，突破高考？说明中规定的近4000单词的目标。

词汇的复习应该多样化，词汇不能单纯地靠死记硬背，那样既费劲又容易遗忘。复习阶段，我主张学生在做完形填空时进行词汇的复习，因为那里考查词汇辨析的比较多，又有语境，记忆起来更快更扎实。同时，我们还可以采取词汇趣味竞赛等形式的活动，避免学生觉得学习枯燥乏味。

二、夯实语法基础知识

虽说新课标指出英语教学中的侧重点是重语用，轻语法，但是语法仍然是我国英语教学的一个重要环节，因此，教师对学生进行语法专项指导，各个击破逐一掌握，同时进行系统的梳理，告知学生学习语法的用途，从另一个方面向语用的重点倾斜，以便提高学生分析和解答问题的能力，并对单项选择的解题技巧加以指导。

我们应该突破语法单一复习的模式，可以不仅仅使语法出现在单项选择中，我们还可以把语法放在完形填空和短文改错中。

三、重视书面表达

从英语高考改革的趋势来看，书面表达的分值还在攀升，绝对不容忽视，也不容轻视。建议学生每周选一种体裁的题目进行练习写作。写作时要注意卷面整洁，字数适中，要点齐全，亮点突出，语言连贯流畅。按照步骤来说可以大致分为以下四步：

第一，审题谋篇。审题的时候需要注意文章的体裁、人称、时态、顺序。

第二，理清要点。在理清要点的时候，可以把一些关键的词（keywords）或短语写在草稿纸上。

第三，译写单句。在这个过程中，如果遇到不会表达的句子，一定要另辟蹊径，可以迂回而行，小词大用。

第四，定稿书写。

学生要做好高中英语的复习的同时还要保持良好的心态，如果心理素质差，身体状况差，即使有较好的英语基础，也未必能考出理想的成绩。所以，对学生进行考前心理辅导也是很重要的一个方面。总之，知识和心理两方面都要做好充足的准备，才能赢得高考。

（作者单位 重庆市荣昌安富中学校）