加强寄宿管理机制 优化教书育人环境

李景森 张海花

随着新一轮教育教学改革的不断深入和发展，网络信息在教育教学工作中的的大量配置和广泛应用，学校教育教学的方式和方法日趋现代化、科学化、合理化，人们的教育思想教育观念发生了巨大变化，日益重视孩子的文化、思想和身体等等素质的全面发展，家长追求孩子接受优质教育的愿望越来越强，到教育管理严格育人环境良好的学校读书，是他们的强烈愿望和坚定信念。我校作为甘肃省会宁县农村的窗口学校，本着“育人为本、质量强校”的办学理念、“博学、锐该、协作、严谨”的教风、“德育育人、教育育人、管理育人、服务育人”的办学思想努力规范办学行为，逐步形成了“养德、善学、扬性、成才”的学风，全体教师爱岗敬业、团结协作、成效显著，教育教学质量稳步提高，得到当地教育主管部门和周边群众的一致好评。

一、言传身教，做好寄宿制工作的思想准备

（1）为了做到学生安心、家长放心，学习明确提出，学生在校生活管理是每一位教师应尽的义务和责任，牢固树立学校管理无小事和事事育人的思想；（2）全校教职工要付出超常的工作量和全部的爱心，以身作则，率先垂范，建立师生之间深厚的感情；（3）初一的学生，由于年龄小，大部分学生没有自己叠被子、扫地的习惯，为了培养学生的这些生活自理能力和习惯，营造一个舒适的学习生活环境；（4）班主任应早起晚寝，亲自动手帮助学生整理被褥，指导个人卫生；（5）每逢双休日，班主任把不能回家的住校生合理安排，改善伙食，洗衣缝被，还应提醒他们经常晾晒被褥，关心照顾，无微不至，像爱自己的孩子一样爱着他们，感化他们，让他们感到学校里集体生活的温暖。

二、因地制宜，健全寄宿制工作的管理机制

寄宿生的管理是寄宿制学校办学健康发展的关键。为此我们要积极探索实践，构建七种管理机制，为学生生活方面创造条件，使学习、生活和安全方面都有保障。

一是组织领导机制。学校要成立由校长任组长，分管领导任副组长，各班班主任为成员的学校寄宿生管理领导小组，健全机构，管理人员责任分明，形成“校长室—政教处—后勤处—班主任—专管员—寄宿生”六点一线的管理体系，负责学生的生活起居，衣食住行和安全工作，层层落实责任，切实加强领导；

二是服务协调机制。本着“以人为本”的服务理念，学校领导亲自抓学生生活服务，学校应建多个学生灶，承包到人，由学校后勤统一管理。为了形成竞争机制，提高学生生活质量，对学生的膳食供应，改变以往统一供给的模式，几个承包灶之间采用市场化的竞争机制，让学生根据自己的条件和口味自主选择。承包食堂优胜劣汰，自然会在质量上下功夫。节假日对家远不能回家的学生免费提供，尽最大努力为寄宿生的吃、住、学习、安全方面提供服务。建立学生饮食安全检查制度，实行责任追究制度，同时，坚持以生为本，面向全体学生严格落实国家对住宿学生按期足额发放生活补贴费，对一些家庭生活特别困难的学生，学校要免收住宿费；

三是分层管理机制。住宿生的管理分三层，值周领导及值周教师的管理，学生住宿区的专人管理，班主任的宿舍承包管理。总体与分散管理相结合，相互协调，做到“三到位”，即值周领导和值周教师“早、中、晚”的检查到位；专职管理人员的供电、供水、供饭到位；班主任在熄灯后的夜查、督促按时作息到位。对出现的问题及时处理，使学生的公共行为规范和自我管理能力逐步得到提高；

四是制度实施机制。“没有规矩，无以成方圆”，为了使住宿生在校的学校、生活、纪律、安全、卫生等方面得到有效的保障，我校要从寄宿生住校起，制订一系列制度，使寄宿生管理做到有章可循，制定出台《寄宿生守则》、《寄宿生管理制度十七条》、《卫生检查、流动红旗发放制度》、《宿舍文明公约》、《学校安全保卫制度》、《学生食堂饮食安全检查制度》，打印成册，并且装框悬挂在各个相关生活用房的墙上，宣传到位；教师检查，学生监督，要求学生时时对照守则和公约，事事从我做起，人人争做文明学生；建立红旗宿舍评比制度，门窗及墙壁做到无污迹、无灰尘、无手印脚印、无涂划，地面干净，无纸屑、果皮等杂物，不存放垃圾污水；值周教师日记载，周小结，按时发放流动红旗，鼓励先进，激励后进，形成良好的生活习惯。

五是建立形成“学校—社会—家庭”三位一体的教育网络机制。学校定期召开寄宿学生家长座谈会或通过电话等形式有意识的指导学生改变不良习性，向家长了解孩子的爱好、性格及家庭情况，为家长提供孩子的学习、生活情况，配合家长解决学生的实际困难；建立寄宿生档案，包括所在班级情况、生活情况、家庭情况、联系方式、表现情况及存在的问题等。“学校—社会—家庭”三位一体，使学生受到规范和系统的生活教育，培养学生良好的生活习惯、卫生习惯和行为习惯。

六是建立学生自助管理机制。在教师的组织指导下，各宿舍选出“室长”，负责安排本宿舍的日常卫生工作，并配合值周教师开展寄宿生评价工作，依据学校统一制定的相关评价要求，对每一个寄宿生每周的思想品德、生活、学习、活动情况作出比较客观公正的评价，并综合考核，表扬先进学生，激励后进学生，照顾贫困学生，最大限度地让学生学会自己管理自己。

七是建立安全管理机制。学校制订《寄宿生安全防范措施》：（1）每个宿舍包干到班主任，负责寄宿生夜间点名，禁止夜间外出，遇到事情马上向专管教师或值周教师汇报；（2）每周周一早读时点名，对未到的寄宿生及时与家长取得联系；（3）聘请乡卫生院医生为学校兼职校医，使患病学生及时就诊，避免寄宿生安全事故的发生。

三、规范运作，展望寄宿制工作的美好前景

（1）学校寄宿制的建立，优化了教育资源配置，改善了办学条件，为学生提供了良好的学习和生活条件，为学校的规范管理创造了条件，为更好地进行教育教学工作和学校的良好发展奠定了基础，巩固提高了“两基”成果；（2）实行寄宿制办学，使条件差的山区孩子都能够住校，消除了由于家校距离远上学不便而造成辍学的可能，提高了学生的综合素质；（3）实行寄宿制办学，使学生在校独立生活，增强了生活自理能力，培养了学生的集体责任感和团结协作精神，综合素质不断提高。减轻了学生家长的思想和经济负担，有力地排除了家长摸黑路送孩子上学的烦恼，解决了许多家长为照顾接送孩子上学耗费大量时间和精力的问题；（4）国家对住宿生补助金的发放，减轻了农民经济负担，不仅有利于解决“三农”问题，而且也在一定程度上满足了广大家长迫切要求子女享受优质教育的强烈愿望。

总之，寄宿制办学是大势所趋，寄宿制学生管理要不断在实践中探索，在探索中发展，使其管理逐步走向科学化、规范化和正规化。