关于当代高职院校学生管理办法的研究

来维刚

摘 要：随着社会经济的快速发展，高等职业教育迅速兴起，职业院校的规模迅速扩撒，也因此引发了高职学生质量一般化的隐忧。面对这种职业技能型人才供需不相协调的状况，职业院校尚未及时做好充满的调整，而是一贯性的延续着落后的学生管理办法，这些与新社会环境不相适应的学生管理模式，制约着高职院校学生教育的健康、持续发展。对此，本文主要从学生管理的法律问题方面、学校规章制度建设方面、院校教师管理培训方面、学生自觉性培养方面、以及一些新的理念与方法的阐述，来探讨当代高职院校学生管理问题。

关键词：高职；学生管理；法律；管理培训

高职院校随着中国经济的发展而呈现出繁荣的场景，高职院校与市场相结合、以就业为导向，实行院校与企业的合作、工作于学习相结合的模式，能够高效的学习，直接把学到的应用到以后的工作中，真切做到学以致用，深受广大学生、家长的欢迎。然而，随着高职院校的快速发展，求学人数的不断激增，就不可避免的会出现一些新的问题。为此，依然沿用老的管理办法就会制约高职院校的发展，为此我们需要去进行相关问题研究，寻求解决办法。

一、关于高职院校学生管理的法律、学校规章制度建设问题

高职院校学生管理方面的法律法规建设不完善，没有统一、完整的体系。现有的法律没有对普通高校以外的高校做出更加具体的要求。即使有也是参照《教育法》做出的一般性规定，与实际相结合的可行性、实用性方面明显不足。由于缺少有效法律支撑，因此，实践中出现各种无法找到合适的解决之道的问题层出不穷。高职院校自己制定的规章较为普遍，随着招生的不断增加，自身的管理压力不断加大，一些制度的建设没有考虑学生的心理与精神健康需求，而只是一味的需求管理。学生权利与义务设定的失衡等等都会照成与法律的相违背，各种学生权利被侵犯的时间的出现，严重影响高职院校的对外形象与学生的心理健康。同时一些管理法律相关方面的缺陷也会给学生可成之机。对于那些喜欢“搞破坏”的学生，他们就会利用相关空隙去做一些损害学校利益的事件，而学校又没有相关支撑去处罚。对于那些学校管理人员，也会利用手中的权利，去自行定夺，滥用权利，损害别人的利益，而不会受到相关约束与惩罚。高职院校学生管理中，最终的对象还是学生，他们是被管理的主题，他们呢的利益应放在第一位，但是由于法律制度的不完善，学生的生命健康、人身权利、人格方面等长受侵害。因此，相关法律的完善刻不容缓。

首先，国家立法部门应设立相关法律，去建立健全高职院校相关法律法规。通过立法去明确高职院校在处理学生问题时的权利与义务问题，详细说明，学校管理者在处理学生问题时哪些事情可以做，哪些又是不可以做。做到法律上的细分，从而减少权利的滥用，减少利用职务之便对学生的不法侵害。同时，对于侵害学生有相关的维权之道，运用法律武器去维护自身权益。

其次，设立相关法律咨询处对高职院校学生管理工作进行相关讨论，相关调节。高职院校与学生发生的纠纷，实际上是可以调节的，对于事件的发生，假如双方能够找到一个中间人即质询处，进行相关的述说，然后对具体问题进行调节，那么管理就会更加的容易，更能符合学生的利益。

最后，学校规章制度有了法律的支撑才会显得有力度，才会具体真实的可行性。制度不是一句空话，而是在事实的基础之上建立起来的。依据大多数人的利益设立相关法律法规，结合高职院校自身实际情况量身打造相关学校规章制度，才能从跟不上保证管理工作的顺利、正确进行，学生的利益才能得到最大保障。

二、院校教师管理培训、学生自觉性培养方面的问题

教育的目的在于人才的培养，而管理者与被管理者是其中的关键性所在，如何做好管理者与被管理者的相关工作是解决高职院校学生管理的又一大重点。

一所好的院校有一批高质量的管理者。在新形势下，做好高职院校的学生管理工作就必须培养一支高素质的管理队伍。院校教师就要做到爱岗敬业、热爱学生，同时不断加强自身的学习。以省级教育部门为主导，对教师队伍进行分批化、集中化培训，加强对培训环节的检查、监督与考核，落实培训工作责任制和责任追究制。设定对院校教师管理培训的质量标准，建立相关的反应机制，做到管理培训与在实际解决问题方面相结合，加强信息采集、信息反馈、考评等监管制度，严格执行。在教师自身管理能力提升与相应制度完善的基础上，联系实际，把管理工作落到实处。

学生是管理工作的直接反应者，也是管理工作存在的基础。高职院校要做好学生管理工作就要从学生入手，去进入学生的生活，了解他们的生活状况与所面对的问题，这样才能增进理解，更好的为管理工作找到突破口。学生是明天企业、社会的主力军，作为学生就要培养自身良好的习惯。要明确自身的任务，明确学习目标，把学习作为自我修养，提高自身素质的一个重要手段。制定详细的计划，实行自我管理，自我约束，提高自制力，配合院校的管理工作。自我约束能力是一个人一生必备的素质，培养顽强的意志和执著追求精神，从而才能养成良好的习惯。怀特海曾说“我们现在仍坚定的认为，发展的本能来自内部：发现是由我们自己做出的，纪律是自我约束，成果是来自于我们的首创精神”。可见管理的主体，来自于学生，而学生的发展主要来自于自身的学习，学习来自于方式。教师在此起着双重作用，即是授予知识，同时又在约束学生的行为进行管理工作。但，学生终究要步入社会，因此，自身自觉性的培养就显得尤为重要，因为这样你才能成长。同时学生自觉性养成后会为学校的管理工作带来大的改观，使管理工作变得更加容易、高效。

三、一些新的理念与方法

改革是发展的第一动力。为此高职院校学生管理工作也要有新思想、新方法的注入，去适应社会发展需求，更好的为院校管理工作服务。

充分发挥学生的主管能动性，以学生管理学生。由于招生的不断扩大，教师管理队伍出现短缺，出现明显不足现象，同时学生之间的沟通比院校教师与学生沟通显得更加容易。。因此，加强学生管理队伍的建设迫在眉睫，建立学生教育与管理专业学科，培养学生工作的专门人才是当务之急。通过建设一支作风正、思想好、业务精的学生管理工作队伍，确立学生为中心的管理思想和理念，构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，运用现代化的教育管理手段，真正促进高职院校学生管理工作走向制度化、人性化、专业化、科学化，适应新形势。做到管理工作从学生中来，同时也走到学生中去，使得学生更加贴近管理工作，更能理解接受管理工作，同时也能对管理工作提出宝贵意见，做实践中寻求新的突破。不断为加快高等教育作出巨大贡献。

四、结束语

高职院校为企业直接输送着技术人才，保障学生的素质是重中之重，这一切都离不开院校的管理工作。通过分析现状，我们了解到建立健全相关法律法规，完善院校规章制度，提高教师管理理念，提高学生的参与性等是解决当今高职院校学生管理工作的任务所在。通过不断学习改进，研究新方法，是管理工作的前进导引，最终实现高职院校学生管理工作的有效进行，实现工作的良好进展，为社会发展做出巨大贡献。

参考文献

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