小学生跳楼自杀真的能一味责怪老师吗

良民

一个幼小的生命消失，让所有人深感内心之隐痛；很多人都在一味地指责那位语文老师之前对孩子采取的批评和处罚，写检查或者罚站。但其实老师对孩子的教育和处理过程，从我们以往多年来所知道的情况来看，似乎是司空见惯的，并没有让人太意外的地方，要说有的话，争议应该在是否需要写1000字的检讨，或者写多少个字才更合理。

这其实也是一个悖论，处罚学生写检讨或者抄多少个字，在20世纪70年代我们上小学时，就已经被老师们广泛采用了，这些处罚，只能说已经成了学校教育的刻板模式，要说有问题，那就是整个教育模式应该彻底反思。就军军自杀的悲剧来说，与其说是老师和学校的责任，不如说是现行教育模式的责任。

事实上出现如此极端的个案，需要冷静而认真地思考，比如老师采取常规的处理方式同时对待包括军军在内的几个孩子，却唯独造成了军军如此超乎寻常的选择，到底哪些因素造成了如此悲剧？除了老师的批评，1000字的检讨是否多到令孩子崩溃？或者是否还有军军家庭教育方式存在问题？这些在新闻中都没有被提及。一些人甚至质疑是孩子的心理承受能力太差。这个我并不认同，孩子心理承受能力差，本身也是受到生存环境的影响，10岁的小孩子理解与思考问题的方式在其并不成熟的心智范围内，恐怕很少会有人能真正窥视得到。所以即便是一次看似常规的批评，或许也能让其感受到莫名的恐惧，以至于宁愿选择离开这个在他看来已经无法生存的世界，这或许才是真正需要我们反思的方面。

毫无疑问，刻板的教育模式，一直饱受诟病，多少年来，我们的教育并不是建立在各个年龄段的孩子们所应该拥有的生理或心理之上，教育的唯一目的似乎成了与分数挂钩的考试机器，学校围绕这架机器制定出种种约束学生的不良教育模式。会考试、成绩好、听话等都是好孩子。多少年来学校因循守旧地培养理想中的听话孩子，刻意或无意中忽略了孩子们真实的思想。军军的老师同样是在这一教育模式下复制着一以贯之的管理手段，虽然被指责处罚检讨的1000字太多了，但我怀疑这并非导致军军自杀的直接原因，1000字怎么也不至于让一个10岁孩子选择死亡。“老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了”的遗言，证明军军对老师仍然有着依赖心理，否则他也不会这样写。

可怜的孩子离开了这本该让他们快乐成长的世界，我们并不知道他在选择死亡时真正的心理，但至少可以证明这个世界没能提供给他快乐的童年，没有能让他留恋的地方。此事留下的是大人们对教育的反思，对社会的反思，我们到底要提供给孩子们一个什么样的成长空间？我们要如何来保护我们的孩子心灵和身体不再受到伤害？这不是一个老师可以简单回答的问题。

【素材分析】老师的处罚固然有其问题，但是放在当前教育的大背景下，这种僵化的处罚模式貌似已经成为常态。这与整体教育环境有关，不是一味责怪老师就能改变的。该如何培养孩子健康的心理，让此类悲剧不再上演，这是整个教育界需要反思的。

【适用话题】1.环境与成长；2.模式化；3.责备；4.反思