课件制作影响多媒体教学效果的探究

甘 睿，吴安艳，何常胜

（1.韶关学院 韶州师范分院计算机系，广东 韶关 512023；2.韶关学院 网络与教育技术中心，广东 韶关512005）

在当今的高校教学环境中，多媒体教室越来越多地出现在高校当中，教师在黑板的板书也转变为投影机投放出来的电子课件.电子课件集文字、图片、音乐、动画以及视频等多种媒体元素于一身，而在制作软件当中PowerPoint 2003（以下简称：PowerPoint）运用最为广泛.PowerPoint课件制作是利用计算机多媒体教学为基础，以其表达方式直观易懂、庞大的知识存储量、高效和便捷的制作方式得到了广大师生的喜爱，并广泛利用到课堂教学当中［1］.在教学过程中如何合理、高效地利用PowerPoint软件，充分利用有限的教学时间，提高教学效率，值得从几个方面探讨.

1 多媒体课件制作的现状及优势

随着计算机技术的不断普及，多媒体教学在当今大学教育中发挥着重要作用，提供具有现代教育气氛与多样化的学习环境，正改变着大学教师的教学模式，而课件制作更是占着一个举足轻重的位置.现代多媒体教学的课件制作软件常用的有以下几种：PowerPoint、Author ware、Flash、几何画板等，已经在大面积的学校区域内得到了认可和普及.在这个过程中，同样也需要教师掌握利用这些软件进行课件制作的方法和技巧，只有通过自己的动手操作，发挥主观能动性，才可以设计出高水平的多媒体课件，符合实际教学和学生的需要.在众多课件制作软件中，PowerPoint以强大的交互性和设计的便捷性等优点备受广大教师的青睐，大部分教师都是运用该软件进行课程设计，综合利用各种多媒体元素把知识形象生动地演示给学生观看，充分调动学生的各种感官，加深学生对于这节课内容的了解和认识.

课件具有形象性、灵活性、直观性、新奇性、乐趣性等特点，可以有效激发学生学习积极性，提高他们的学习乐趣，把被动学习变为主动学习，充分发挥学生在课堂中的主体作用.在课堂教学过程中，要实现大面积提高学生教学效率，必须通过文字、图片、声音、视频等各种媒体元素的适度叠加，考虑最佳美观效果的实现，充分刺激学生的感官，把他们都吸引到多媒体教学中，以求取得最佳教学效果，使学生们学习乐在其中.

2 如何制作优秀的课件提高教学效率

2.1 减少对于网络的依赖，制定合理的课件

现代的互联网技术日趋成熟，网络上的教学资源非常丰富，的确给教师的备课和教学带来了很多便利.在一些教学平台的网站上，各种与教学相关的资料都齐全，不但有与书本配套的教学参考书电子版，对课本教学重难点的分析，而且还有专家们对于课程合理安排的讲解，以及一个制作精美的课件.换句话说，教师只要把该网站的课件和其他教学资料下载下来，教师课前的准备工作都可免去了，只要照搬网站的课件就可以把一节课的内容讲授完.但是照搬照套这些资料和课件，势必破坏了教师的学习积极性和创造力，最可怕的是忘记了学生才是教学的主体，并没有按照他们的实际能力去安排教学.所以，在制作课件的时候，要加强与学生的交流，要在学生薄弱的、感兴趣的部分，充分调用课件的表现力，多做几张幻灯片，把知识点展示得更加详细.例如：在讲解计算机硬件知识的课堂上，如果学生对于音频和视频知识了解比较缺乏，但是他们对其很感兴趣.教师就需要利用PowerPoint软件把各种不同的主板图片展示出来，把图片进行对比，找出计算机主板当中声卡的具体位置，说明声卡当中的音频输入和输出的注意事项.此外，还可以根据需要让学生们观看组装电脑显卡和声卡步骤的视频，让学生们对其感兴趣的知识了解得更加透彻，提高教学的效率.

在2012年9月，给韶州师范学院各系学生发放500张调查问卷，收回480张，其中4张无效，有效问卷占95.2%，调查问卷的汇总见表1.

表1 课件制作因素的重要性分析 %

由表1可知，76.5%的学生觉得项目1的因素重要，67.7%的学生觉得项目3的因素一般，33.8%的学生觉得项目9的因素不重要.据此，为了提高教学效率，提高学生的学习兴趣尤为关键.为此，系里特意设立了一个实验班，教师在利用网络上的课件过程中通过对比和了解，根据实验班学生的实际情况，对课件进行修改，加强师生交流，创造性地设计出符合学生兴趣的课件，的确有助于学生学习成绩的提高，相比其他班的计算机基础课期末考试通过率高出15.7%.

2.2 注重平时对于媒体素材的收集和整理

一个优秀的课件要做精美就必须要做到图文并茂，图片和文字的搭配、视频和音频的选择都要经过仔细揣摩［2］.而只有教师拥有这个分类齐全，数据庞大的媒体素材库，才有选择的余地，创造出最佳素材搭配的课件.

教师要熟悉对于各种搜索引擎的使用，在巨大的资源库当中寻找自己想要的媒体素材.首先，对于关键词的选择尤为重要，搜索比较长的文字时，要使用空格键分隔两个关键词.例如：要寻找“广东省有哪些域名注册公司”，关键字为“域名注册公司 广东”.而当搜索短语的时候，一定要注意区分中英文引号，必须加英文引号去搜索.接着，如果需要PowerPoint课件的背景图片时，结合实际课程的需要，运用搜索引擎的时候，先选择图片搜索的功能，再筛选图片的大小尺寸，建议选择1 024*768以上像素的图片.部分教师为了图方便把小图片变大之后作为背景，导致整个课件看上去模糊一片，严重影响了美观的效果.合理利用Power-Point制作出精美的课件，创造最佳的教学情境，吸引学生的注意力，启发学生的思维，提高课堂的活跃性.

2.3 巧用自定义动画

课件的制作过程中，为了突出某个特定的问题，可以使用PowerPoint的自定义动画.教师在制作填空题的时候，先使用PowerPoint的文本框表示“题目”，然后通过添加“答案”的动作（有不同的进入效果），在效果选项中选择“答案”出现的时间，在课堂上给学生思考问题的时间.如果要制作图片的移动效果，可以先用绘图工具把图案绘制好，然后把图案组合起来成为一个整体；用文本框绘制一个填充色为白色的遮挡图（没有边框线条），最后利用添加效果——进入——其他效果——切入（从左侧切入），使遮挡图以不同的速度把图案遮挡.这样给学生们一个视觉上的冲击，让图案变得神秘，提高学生的学习兴趣.

2.4 尽量增加视频的媒体元素

为了调查学生最喜欢什么类型的课件设计，对学生派发了300份调查表，收回297份有效表格，表格实际有效率为99.2%，统计结果见表2.

表2 学生最喜欢的课件类型 n=297

由表2可知，43.1%的学生喜欢通过视频、图片等媒体元素展示课件，是因为其拥有更为生动、活泼的特点，特别是课件里的计算机视频教学，学生对于视觉+听觉的记忆率远远高于文字和图片的记忆率.16.5%的学生希望课件的设计除了要按照课本的知识点，还要尽量选取一些生活当中遇见的事情作为素材，让他们觉得听起来更加地亲切、自然.另外，12.8%的学生希望课件中多穿插学生交流、讨论的内容，使课堂气氛更加活跃，使知识真正的被领会.只有6.4%的学生关注概念的名词解释，他们对于理论性的知识并不是很在意，要通过其他灵活的视频教学等方式去引导他们对其产生一定的了解.

如果是PowerPoint支持播放格式的视频文件，可直接插入文件中的影片实现视频的播放.若是flv格式的视频文件，可以经过视频转换工具把其转换为wmv格式的文件在幻灯片中播放.在播放视频的时候，注意设置好鼠标单击的放映方式.

此外，为了更好地控制视频的播放、停止、暂停和声音的大小，需要调用PowerPoint中的控件.首先需要把符合格式要求的视频文件放在和ppt一个文件夹中，在菜单栏中：视图→工具栏→控件工具箱→其他控件，选择Windows Media Player，然后在PowerPoint编辑区域设置适合的播放区域，鼠标右键设置其区域的属性—URL：视频文件的名字（包括其后缀名）.通过不同视频媒体的演示，让学生们亲眼感受到课堂上知识的魅力，提高了他们学习的动力，进而提高教学效率.

2.5 合理利用flash动画，提高课件交互性

在课堂教学中，动画以其内容的生动性和活泼性，比一般的静态图片和文字拥有更强大的表现能力，通过学生的听觉和视觉把整节课的重要内容直观地展示出来；为了在PowerPoint中把flash动画放进去，就需要借助一些其他的控件去实现该功能.首先在相关网站，把课堂教学需要的Flash动画(一般为swf格式)下载到电脑里，把动画和PowerPoint课件放在一个文件夹当中［3］.然后，在PowerPoint菜单栏上的“视图”选择“工具栏”，找到“控件工具箱”并单击右下角的“其他控件”，在系统拥有的众多控件中选择“Shockwave Flash Object”（单击键盘S键可迅速找到该控件）.接着，在幻灯片合适位置拖动需要播放动画的区域，在该区域右键选择“属性”，在Flash控件的属性中找到Movie，输入动画的名字（记得加上后缀名.swf），就可以把动画嵌入到课件当中.最后，教师注意解释：在编辑状态下，ppt暂时看不到动画，只有在幻灯片放映时才可以观看.

如果在课件当中把全部知识都用文字形式展示出来，会给人一种枯燥和乏味的感觉.但是运用直观、具体的图形信息和声音信息，在动画中把课堂难解释的知识点或让学生领会的东西通过多媒体教学表现出来，丰富了课堂教学手段.学生在观看动画的过程中，有一个更加深刻的感性认识，提高对知识的理解度，活跃了课堂气氛，在有限的课堂教学时间内提高教学效果.

3 结语

教师在课件制作过程中，必须充分考虑表现方法、知识结构、学生主体性等相关因素，牢记学生才是教学的主体，全部的教学任务都是围绕学生进行，要根据学生的兴趣和计算机的实际水平安排教学，设计出活跃课堂气氛的PowerPoint课件.特别要注意对于多媒体素材的综合处理，发挥自定义动画的优势，通过视频和flash的媒体元素提高教学演示的形象性，让学生根据课件的展示领会课堂的重难点，并且使他们在轻松愉快的环境中接受知识.在多媒体教学中，只要充分发挥课件的优势，提高学生主观能动性，就能提高课堂教学效率.

［1］胡梦慧，徐昭苏.使用 PowerPoint制作课件的实用技巧［J］.办公自动化：综合月刊，2008(12)：56-57.

［2］秦雪莲.探讨多媒体课件制作中的设计策略［J］.学理论，2012(26)：189-190.

［3］孙曼曼，崔素丽.PowerPoint中巧用 flash、视频和声音［J］.大众科技，2012(4)：9-11.