原生态德育

文/本刊记者 粟道中 图/成都汽车职业技术学校

学生有事可做，行为习惯自然得到改变。

“老师好！”这是我在成都汽车职业技术学校听到的一句问候，一句来自该校学生对我这个陌生人的一句普通的问候。行走在美丽的校园，每个与我碰面的同学都会微笑着给我这样的问候，让我感到无比的温馨。

这个小小的细节，让我改变了对中职学校的印象。在这之前，我经常听人说的是，中职学校是“调皮捣蛋分子”“坏孩子”的集中营，职高生“行为习惯非常糟糕！”

点开网络中关于“中职生德育思考”类的文章，几乎每一篇都有这样的描述：“中职生是一个相对特殊的学习群体。厌学心理严重，缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差，烦躁易冲动，缺乏明辨是非能力……”

至此，我才发现网络中的这些描述是多么的耸人听闻与“坑爹”。同时，也使我对这个学校的德育工作充满了好奇。

在该校的会议室中，副校长古福良为记者介绍了他们的德育“秘诀”。他认为，德育是无痕的，有效的德育应当回归生活，生活就是做人，做事就是做人，而学会了做事，就会变得自信，也相应地学会了做人。

红灯停，绿灯行

“学习做人，首先就要学会遵守规则”，古福良坦言，相对于普通高中，中职学校确实有很多学生行为习惯较差。因此，学校提出了“今天养成好习惯，明天才有好工作”的校训，在《中职学生日常行为规范》《中职学生一日常规》的基础上制定了《成都汽车职业技术学校学生手册》，重点培养学生的行为习惯养成。

“就像交通规则的‘红灯停，绿灯行’一样，学生到校后必须学会校内生活规则。”古福良说，每个学生到校后第一时间都会收到一本“学生手则”，学习安全常识、礼仪规范等行为准则。

学校提出了“军事化的管理、企业化的要求、人文化的熏陶”的“三化”德育管理模式。长期聘请退伍军人对全体学生进行常规军训、纪律学习班军训、国旗护卫队军训，军事教官全

面参与学校常规管理：上学进校、课间休息、课间操、放学离校、晚自习、寝室内务等，常态化的准军事化教育模式在学校德育管理中取得了显著成效。

学生自主化管理

学生自主化管理，是该校德育取得好成绩的又一手段，古福良说：“尽管中职学生的文化成绩不佳，但每个人都有着自己的特点与特长，有着更强的吃苦耐劳精神。”他表示，只要能为其提供一个展示自己的平台，让他们在动手中找到成就感和自信，就能较好地矫正其不良行为习惯。

每个中职生都有着自己的特长

根据学校校区的实际，推行了学生自主化管理。在学校各部门组织的各项活动中，都让学生干部参与筹备、策划、实施过程等工作。各项文体活动的组织工作，组建学生纪律、卫生、饭堂值日管理检查小组和宿舍舍长、楼长制，较好地发挥学生自主管理的作用，对维护学校正常的校园生活、纪律秩序起了很大的促进作用。

同时，要求学生会内务部、校风部、劳生部的成员认真开展工作，在德育办指导下承担每天内务、纪律、卫生的检查工作。并分批对学生会干部、班团干部、舍长楼长进行培训，提高他们的组织和管理水平。

企业文化进班级

该校注重校园文化建设，致力于建设具有汽车产业特色的校园文化，用先进的工业文明引导学生，用汽车产业文化熏陶学生，用科学规范的职场文化感染学生。

创建特色校园文化，开展校企合作，形成浓郁职教风格的德育特色。学校建设了一汽路、川汽路等具有丰富汽车产业特色的道路，建设有川汽班、景格班、启阳班、马立可班等校企合作班。

校、企共建校园文化，将企业文化推广到每个专业每个班级；教学楼中有企业文化气息、校企合作订单班有企业文化氛围、专业实训基地有企业文化精神。同时在学校内务管理中，深入推进企业“5S”格式化管理，形成具有企业文化内涵的班级文化、寝室文化等。

古福良表示，在教学常规中，都以企业的工作状态要求学生，用行业规范引导学生发展。其主要目的是，“让学生学会在企业中生存的能力，于潜移默化中培养学生的职业道德。“

中职生有着较强的吃苦耐劳精神，找到自信的他们对生活有着别样追求。

活动中体验真情

该校充分挖掘和利用学生生活中的道德建构因素，采用灵活多样、潜移默化的方式，让学生在生活的所有时间与空间，主动或被动地接受各种积极的、健康的影响，参与各类有益活动，在了解生活、亲历生活的过程中养成良好德性，学会过一种道德的生活。

2012年9月16日，该校承办了“携手心连心、与爱共成长”大型亲子公益活动。学校50多名老师、100名学生和家长以及来自全国各地的50多名义工有幸经历了一场关于爱与成长的心灵旅程。据了解，该校经常开展类似的感恩主题教育活动。

校团委长期举办“百姓故事会”系列活动之“讲我们身边的雷锋故事”比赛。比赛中参赛选手借助多媒体课件、情景表演、背景音乐等多种形式，声情并茂地展现身边的活“雷锋”，诠释新时代雷锋精神。

聘请专家开展预防艾滋病和急救健康等卫生知识讲座；从贴近中职学生生活实际出发，积极开展“争创文明学生”活动；开展新生军训为主的爱国主义教育，坚持抓好集体主义、社会主义教育和中华民族传统美德及优秀文化传统教育。

组建以科技创新、社会实践、义工奉献、跆拳道、教育巡讲等为主要内容的学生社团。让每一个学生都能融入到社团活动中去，都能在社团活动中找到自己的位置，实现学生在社团活动中的自我成长。

古福良表示，德育与生活密切联系，生活的过程就是学生受教育的过程，也是学生积累良好品性的过程，是“阻力最小、见效最快的德育”，避免了空洞、抽象的说教。

通过采访发现，这所总部位于成都市龙泉驿区阳光城的职业学校的最大“秘诀”在于让德育回归生活，它源于生活又高于生活；既是自然的，又是精心设计的。德育的目标自然地隐匿于生活之中，无形而有意，如水中盐，花中蜜。