泸州医学院药学院大学生科研情况调查及对策研究

章卓 李晓冰 屈坤艳 李华 刘明华

（1.泸州医学院药学院药理教研室，四川 泸州 646000；2.泸州医学院药学院教务科，四川 泸州 646000）

培养大学生创新能力和创新型人才是目前各高校教育中面临的一项重要任务，实施大学生科研训练（Student Research Training，SRT）是大多数高校选择的一种培养模式，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第十九条也明确提出要支持学生参与科学研究［1］。但在SRT实施过程中却存在着一些问题，本文拟通过对泸州医学院药学院2011－2012年学生申请立项的项目进行调查和总结，分析我院大学生科研中存在的问题并给予相应对策。

1 资料与方法

我院于2011年开始实施大学生科研项目计划，通过教务科查阅我院2011－2012年大学生科研立项项目情况，对我院大学生目前科研选题方向、获得项目数量、指导教师信息等情况以及其中存在的问题进行统计学分析。并通过书面问卷调查与电子问卷调查结合方式，分别对药学院不同年级的大学生开展问卷调查。问卷采用自编问卷，问卷调查内容从学生、教师、学校政策、学校提供条件等方面进行分析，问卷题目为“大学生科研活动调查表”，内容主要有“你对科研感兴趣吗？你参与科研的动机是什么？你的选题来源是？你认为学校提供的科研条件怎样？你对学校关于学生科研立项政策了解吗？你认为教师的指导能力与科研能力怎样？等等。制作书面问卷120份进行当面调查并询问交流，并在泸医学生论坛上发放。通过邮箱和泸医学生论坛收回80份。

2 结果

2.1 大学生科研立项情况分析

对我院大学生科研情况分析结果显示：立项情况：2011年泸州医学院申报206项，中标135项，药学院获得项目17项，占12.6%；2012年泸州医学院申报194项，中标127项，药学院获得项目12项，占9.4%，见图1。指导教师情况：从教师职称构成来看，2011年教授7名，副教授5名，讲师5名，含博士6人。2012年教授2名，副教授6名，讲师4名，含博士3人。两年均有项目的教师4名。课题内容分析：2011年药理学标书4项，主要涉及药效学与模型构建，其余13项涉及药化学、药剂学等。2012年药理学标书6项，见表1。

表1 2011－2012药学院大学生科研药理学立项内容

图1 2011－2012我院大学生科研立项情况

2.2 问卷回收基本情况

我院药学院分为药学专业和中药学专业，四个年级学生一共49 6人，发放问卷12 0份，收回12 0份，网上收回有效问卷80份，一共回收有效问卷20 0份，占据药学院总学生的40%。其中一年级50份，二年级55份，三年级50份，四年级45份。女生11 5份，男生85份。药学专业13 5份，中药学专业65份。

2.3 大学生参与科研情况问卷分析

对大学生科研兴趣调查结果显示，一年级学生科研兴趣最低，仅66.67%同学感兴趣。四年级学生对参加科研的热情最高，达99.78%感兴趣，仅1名调查者不感兴趣。二、三年级对科研感兴趣学生分别是85.45%和94%。

对大学生参与科研的动机调查结果显示，89%的学生认为参加科研可以巩固专业知识，82.5%的学生认为可以提高实践能力，85%的学生认为对将来就业有帮助。“可以获得物质奖励”、“参与科研活动会耽误学习”和“本科生没有必要参加科研活动，是被迫”仅有42.5%、10.0%和8.5%。

对大学生参与科研的选题来源结果显示，56.5%的学生都是通过老师指定后自己查还有35.5%的学生选择的是“不知道，随便弄”，仅6.5%学生是“上网查资料获取自己有兴趣的知识点”以及1.5%学生选择“老师帮忙弄好”和“参考其他同学的”。

表2 大学生对学校提供科研条件调查结果

对大学生参与学校提供的科研条件调查结果显示，58.5.5%的学生认为实验仪器不能满足要求，63.5%的学生认为图书馆资源不能满足要求，65.0%的学生认为数据库资源不能满足要求，66.0%的学生认为实验场地不能满足要求，55.5%学生认为科研经费不能满足要求，38.5%的学生认为教师指导能力较强，56.5%的学生认为教师指导能力一般，仅5.0%的学生认为教师指导能力较弱。39.0%的学生认为教师科研能力非常强，50.5%的学生认为教师科研能力一般，仅10.5%的学生认为教师科研能力较弱，见表2。

3 讨论

SRT是专为在校大学生设计的一种项目资助计划，学生在导师指导下独立完成项目研究工作。S R T的实施是一个“三利”事件，有利于学生提高自学能力，了解专业科研领域最新动态，培养科研素质，启发创新意识，提高实践动手能力。有利于提高教师尤其是年轻教师的科研能力拓宽教师的科研思路，训练和提高组织能力。有利于学校培养创新型、高素质、应用型专门人才实践教学与人才培养模式的改革创新，加强师生之间的交流和师生与学校之间的沟通，推进学校的教学改革和配套改革，提高学校知名度［2－3］。通过本课题组的调研，对我院实施S R T过程中的问题进行分析并提出建议。

3.1 大学生科研项目中存在问题

3.1.1 选题困难

大多数学生并不知道如何去选题，仅6.5%学生是通过上网查资料获取自己有兴趣的知识点，因此在选题上存在以下问题：（1）选题过大：以药理学立项内容为例，内容主要涉及了细胞模型，动物模型，药效学以及分子机制研究，这些大多是指导教师已有课题基础上参考而定的，有一定新颖性，对学生基本的实验操作也有帮助，但是本科生的理论水平，实验技术水平，科研思维能力都无法与硕士和博士研究生相比，自己对课题的内容并不理解，加上经费较少，使得课题很难完成，因此实施起来效果并不佳。（2）缺乏创新性：有学者从学术创新角度把所接触到的科研课题归结为4种状况：①他人思路＋他人技术；②他人思路＋自己技术；③自己思路＋他人技术；④自己思路＋自己技术［4］。大学生科研多数课题都是以学习某种实验技术为主，或是已有人做过的实验模型，属于“他人思路＋他人技”型科研，没有创新性，甚至是重复别人的实验，也就没有什么科研价值。

3.1.2 科研氛围差，动手能力弱

由于本科生接触的专业知识较少，有些同学在开始做实验时对实验方法根本不了解，只是盲目跟着老师或者研究生做实验，动手能力上也较差。尽管二年级后兴趣较高，但主要还是为了毕业论文的撰写。

3.1.3 政策了解不够，主动性差

很多学生不了解学校大学生科研政策，有的同学甚至还不知道要申报课题这件事情，主动性较差；在申报后也存在很少主动联系指导教师，因此造成实验时间不够，指导教师指导时间不足等情况。

3.1.4 教师方面的问题

3.1.4.1 指导能力需要加强 虽然从教师结构上看高级职称教师与高学历教师占了大多数，也只有5.0%的学生认为教师指导能力较弱，但很多教师忙于教学、课程建设与自己的科研，在指导大学生科研这块做的相对较少，造成指导力度不够。

3.1.4.2 教师科研能力有待进一步提高 仍然有少数同学认为教室科研能力欠佳，不能为学生解惑。

3.1.5 学校方面的问题

3.1.5.1 投入资金偏少

每个课题给予经费15 00元，超过半数（55.5%）的同学认为在购买完动物后就没有资金了，或者仅购买了一个主要试剂就没经费了，远不能满足整个试验完成所需经费。

3.1.5.2 实验设备与试验场地不能满足

尽管大多数同学在调查中认为实验仪器、图书馆资源、数据库资源、实验场地可以满足要求，但仍然存在要与研究生和教师争实验场地，实验设备老化，实验设备数量不足等情况。

3.2 药学院大学生科研存在问题对策分析

3.2.1 完善学校政策，培养学生科研兴趣

我院子20 11年才开始实施大学生科研项目，历时较短，在政策方面存在宣传不够、经费不足等问题。大学生科研立项不仅是学生的一项课外活动 ，也是学习效果的最好论证，可以全面提高教育质量，提高学生科研能力，提高人才培养质量重。学校应从多方面引导学生，提高学生科研兴趣：

3.2.1.1 教师加强引导

教师可以在课堂（实验课程以及理论课程）中讲授一些涉及的相关科研知识、方法，课后布置小的科研活动，带领学生参观实验室、动物房，参与自己的科研项目，举办各种讲座、开展大学生科研立项讨论、建议大学生参加“挑战杯”竞赛、系院内部设立比赛、参加学术科技团队、建立学生创新活动中心等，逐步引导学生培养兴趣［5］。

3.2.1.2 学院建立激励机制，加大资金投资力度

学院通过加强大学生科研项目的全程化管理，除了重视项目申报过程中的“质”与“量”，还应重视项目的结题质量，加强项目结题管理。针对如期结题且结题效果较好的项目采取激励机制，比如对学生给予一定资金奖励，在奖学金评定、三好学生评定以及毕业优秀论文评定等方面予以优先考虑或政策倾斜，这样学生申报积极性将更高，项目结题率将会改善，结题效果也会更好；对教师也作为工作质量评估的指标，对指导学生科研完成较好的，有成果的、甚至获奖的教师给予物质奖励、作为评优的条件，这样即可以营造良好学术氛围，又可进一步提高学校的教学质量。另外，通过加大资金投资力度支持大学生科研，只有在资金充裕的条件下才能买更多更好的试剂，才能做更好的实验。

3.2.2 提高教师能力，加强教师指导，让教师积极参与科研各个环节，尤其是提高学生选题能力

高校教师应该具有教书育人、科研指导、综合管理等综合能力，教师不仅要具有扎实的专业知识，还应具有很强的科研能力和水平，这样才能更好地指导学生科研，为学生解疑答惑，开阔学生的思路，因此需要加大对教师科研能力的培养。同时教师在在大学生科研实施的各个环节都要积极参与，从讨论选题，如何应用数据库、实验方法指导，实验操作过程，试验后的数据整理，软件应用，论文书写等各个环节都要积极与学生沟通，了解学生对那些研究方向有兴趣、对那些实验技术比较熟悉，尤其是对科研选题的指导，教师可以将最新成果向学生展示，给学生以启示，激发学生不断思考，让他们在此基础上进行选题，一个好的选题会让学生获得更多的知识和能力，为大学生科研实施提供强有力的支持。

3.2.3 充分利用学院条件，积极实施科研计划

让学生充分利用图书馆的硬件和软件，合理利用学院数据库以及现有中英文期刊、充分发挥实验室的作用、充分利用学院现有的成熟学科培养系统，让本科生与研究生、青年教师一起做实验，学习实验技巧以及思维方法，加上经验丰富的教师点拨，对实施大学生科研计划定能起到事半功倍的效果。针对学院现有实验场地不够、实验设备不足的情况，学院一方面应该加大资金投入进行改造，另一方面可以通过对实验室教师、参与实验人员的沟通和积极协调，合理安排，充分利用学院现有的实验场地、实验设备，积极完成大学生科研项目的实施。

总之，大学生科研项目的实施对大学生综合素质的培养，学院教学质量的提高，学院教学模式的改革都具有重要的意义，相信在学生、教师、学校三方面的协调和配合下，消除不利因素，合理利用资源，我院的大学生科研能力必定会上一个新的台阶。

1 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）［EB／OL］.中央政府门户网站，www.gov.cn，2010.

2 朱冠华.从“挑战杯”论大学生科研选题［J］.茂名学院学报，20 05，15（5）：36－38，42.

3 郑兴国，沈素香.高职院校实施SRP的意义、问题和对策［J］.教育与职业，2011，29（2）：211－213.

4 余三定.谈大学生科研的选题［J］.学术界，2007，125（4）：14 5－14 9.

5 张俊，张世能.黄山学院大学生科研立项情况调查与对策研究［J］.黄山学院学报，2011，13（4）：134－13 7.