现代化德育工作的新思路探讨

任军涛

[摘 要]在实现教育现代化视角下，德育工作者要认真研究国际形势，要善于分析影响人们的思想变化，要善于多角度分析当代中学生的新特点，要敢于创新思想政治教育原则方法。不断探索德育育人实践中的新问题，积极探索新形势下立德树人的新途径、新方法。

[关键词]国际形势； 思想变化； 创新

作为新时代的德育工作者，肩负着人才培养的重任，教师应当积极担当立德树人的崇高使命，关心学生、尊重学生、理解学生，促进学生的全面发展和健康成长。

一、德育工作者要认真研究国际形势

随着中国经济的发展，中国已跃居世界经济发展总量第二位，中国的国力得到了很大的提高，随之而来的是中国肩负的责任越来越大。对于世界而言，中国正在肩负起引领世界发展的重任，世界认识中国的视角正在发生变化。但是，由于中国底子薄，人口多，历史上对民众欠账太多，人均生活水平虽然得到了较大的提高，普通民众没有感受到世界第二经济总量所带来的富裕生活，国力的强大与普通民众生活水平的反差，引起了民众思维的矛盾，引发了对待同一问题的不同立场。这一点需要引起德育工作者的警觉，复杂的国际形势造成了群众对问题的不同看法，造成了思想上的矛盾，虽然带来丰富的爱国主义德育教育题材，但同时容易引起狭隘的民族主义。德育工作者更应该认真研究国际形势，分析我国的有利形势，审时度势，探索进行德育出发点和视角，使德育符合世界形势。

二、德育工作者要善于分析影响人们的思想变化的因素

影响人们的思想变化的因素有社会经济成分多样化、组织形式多样化、就业方式多样化、利益关系多样化、分配方式多样化、生活方式多样化等六个变化。以上六个变化导致思想领域出现了多种声音，主旋律的传播遇到新的挑战，社会对人们思想的调控能力减弱，人们对政府或学校党政组织的依赖性减少，认同度随之减少，利益的复杂化导致长远利益与眼前利益的矛盾激化等等现象。对于德育工作者来讲，首先要提高自身的修养，习惯独立地进行思考和判断，能够分析德育的新形势，提高德育认识。其次，进行德育的新途径要避免原先的“假、大、空”，要直面各种利益交织的复杂现实，但又不要放弃主旋律，探索德育的切入口，以学生喜闻乐见的形式，符合学生思维特点的德育素材，进行德育。再次，德育不要躲避社会难点、热点问题，社会关注的焦点，同时也是解决思想问题的关节点，要善于利用解决社会热点问题，提高主旋律德育的实效。

三、德育工作者要善于多角度分析当代中学生的新特点

德育工作者分析当代中学生的新特点角度应包含思想、政治、道德和心理四个方面。经调查，中学生在思想意识方面，主流意识符合社会价值观；在政治倾向方面政治稳定性提高，政治进步动机多样化；在道德品质方面存在着道德认知和道德行为的知行背反的现象，同时网络新道德已露端倪；在心理素质方面个性鲜明，但伴随着心理障碍、疾病等问题突出。总之，中学生思想发展变化趋势是学生在思想政治上可以有一个较长时期稳定、健康的发展和进步。德育工作者要分析现代中学生的行为特点，进行有针对性的教育，首先要学会分析学生行为背后产生的原因，要从多角度进行分析，尤其从心理层面进行分析。其次，要善于从不同学生群体角度进行分析，随着经济发展，贫富差距拉大，特困生逐渐增多，单亲家庭学生群体也不断扩大，造成了这部分学生群体心理疾病增加，影响了学生健康成长。再次，德育工作者要重视学生道德认知和道德行为的知行背反的现象，要注重对学生行为习惯的养成。另外，要注重方法，学生普遍具有一定程度逆反心理，理论与实际脱节的现实是逆反心理的思想根源。

四、德育工作者要敢于创新思想政治教育原则方法

首先，德育要坚持真诚可信的原则，德育工作者要加强理论学习，坚持社会主义核心价值体系的理想，对学生不说假话，要坚持用科学发展观分析问题，引领学生主流价值观的形成。其次，德育工作者要不断寻找新角度的灵活性原则。运用多样方法的灵活性，体现内容的针对性。划分教育对象的思想层次，施加不同的教育方法。再次，要构建全员育人的德育体系，不但要注重学校、教师对学生的教育，还要注重建设学校、家庭和社会三位一体的全方位德育育人体系。

责任编辑 沁 砚