让学生感受学习信息技术的乐趣

吴洁

目前，很多学校的信息技术课一星期一个班级只安排一节，课时相对较少，教学任务相对艰巨。在这样的环境下，教师必须针对实际情况采用不同的教学方法，充分调动学生的学习积极性，争取达到最好的课堂效果，进一步提高教学质量。那么在信息技术课堂中，怎样才能让学生感受到学习的乐趣呢？笔者从以下几方面做了一些探讨。

● 创设情境，帮助学生融入氛围

针对小学生的特点，教师可以在上课时，针对不同年级，不同内容为他们创设不同的情境，帮助学生融入良好的学习氛围中。教师可以通过一定的故事情节、场景，还可以借用多媒体，播放视频、录音等来帮助学生进入状态。

● 小组合作，培养学生的信息素养

学生在学习的过程中，由于地区差异，接受能力有差异，对于所学内容的理解存在很大的差异。以我校的实际情况来说，本地学生从三四年级就开始接触计算机了，而从外地来的学生很多都没有接触过、了解过计算机或是信息技术这门课程。但是在上课的时候要按教学计划来进行教学，此时学生之间的差异就会很明显地凸显出来。所以在平时安排座位的时候就要有一定的考虑，教师可以安排基础好一点的学生帮助基础相对较差的同学，引入如小组合作、协作学习等方式，由学生带动学生，教师在上课的时候还可以给学生分组进行自主探究性学习，然后进行比赛，这样学生在上课的时候能够很认真地听、思考。不但可以很好地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，培养学生良好的信息素养。也能培养学生良好的道德品质，帮助学生树立良好的团队意识和良性的竞争意识。

● 共享资源，为学生独立解决问题提供便利

在学校，学生可以利用很多有利的资源，如网络上的、图书室的、优质教学资源等，这些资源可以帮助学生思考问题，学会自己利用不同途径来解决问题，而不是一味等教师给出答案。这样既能使学生养成良好的学习习惯，又能让他们充分利用自己所学的信息技术知识。

● 多元评价，激发学生学习的内在动力

在教学评价方面，评价的方式可以是灵活多样的，考试、考查、评估学生作品、自评和互评等，特别是平时的鼓励，教师、网友、同学的只字片语的好的评价都能给学生带来很大的鼓舞。只要对学生个性的发展和创造精神有利，完全没有必要发展一套呆板的、具有导向性的评价方法。应该使检查学生学习质量的手段和方法就像信息技术本身的发展一样充满活力，学生只要达到一般标准即可，从而将学生的注意力转移到学习本身，激发学生学习的内在动力。

信息技术课程是一门重实践的课程，教师在授课的时候不仅要求学生弄懂书本上的东西，更要培养学生良好的学习习惯和信息素养。“授人以鱼，未若授人以渔”。教师在教学中，既应注重传授知识，又要注重让学生理解计算机独特的思维；不仅会使用计算机，还时常要多想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，学生在这节课的学习中有没有学到一些好的学习方法和学习习惯呢？能不能让学生感受到学习信息技术的乐趣呢？如何发挥它的功效，有赖于教师的灵活运用和无限创意，这其中充满了教师教学的热情、关怀和爱心，孕育着学生的智慧、喜悦和希望。让学生充分感受到学习信息技术的乐趣，学生就会变得享受学习，热爱学习。

参考文献：

[1]卢强，刘海阳，郝慧华，曹叶平.小学信息技术（上册）[M].南京：凤凰出版传媒集团.

[2]卢强，刘海阳，郝慧华，曹叶平.小学信息技术（下册）[M].南京：凤凰出版传媒集团.

[3]皮连生.教与学的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1996.

[4]王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社，1984.