用心走专业发展之路

田敏

个人的专业发展，对于信息技术教师来说仿佛是一个永远的伤痛。因为它的教育内容具有不确定性，没有其他学科那样相对稳定的知识体系，还涉及教育理论与观念的提升、教学管理能力的进步等多个方面。另外，我们还要担负一部分其他学科专业发展的职责，即要为他们的专业发展去付出：技术的培训、设备的维护、教学的辅助等。我们信息技术教师应该如何实现自己的专业发展呢？追随自己的内心，把所有的困扰变为专业的力量，用自由的心去感受，用诚挚的心去体会，用艺术的心去成就，会让我们的成长更坚定。

● 用自由的心感受专业发展

拥有自由的心态，对我们专业发展的影响会很大。不要再为学生学习的随意性苦恼，通过课堂、课外与学生的成长互动，促进自己的专业发展；不要单纯比较课堂教学课时、课程地位，要认识到信息技术也有它的学科特性，它知识更新快，技术应用宽泛灵活，由此我们可以从教育细节中获得更多的力量。例如，对学生作品的一次欣赏讨论，与学生一次就先进技术的交流分享，对机器故障的难题的破除，把心从单调教学中释放，用自由的心去感受专业发展，让智慧闪亮。

我们教师不能完全掌握新技术也没有关系的，重要的是具有教育的掌控力。教育掌控能力的提高会带动学习、实践、反思、再实践的多循环。现代信息技术越来越多样化，同一种功能可能可以用很多种软件来实现。例如，讲图像处理时，教师使用PS软件，课上发现很多学生更熟悉可牛、美图秀秀，很多学生对PS技术并不很感兴趣。作为教师，我们不能刻板地强调书本上的知识，可以鼓励学生去探索更多的图像软件和个性化技术，让他们自己创意在活动中展现、交流，从而喜欢上图像的技术，由此会超越一般的裁切、滤镜操作去了解更多的暗房、拼图、修饰等风格个性化的新技术。用开放的心，用自由的心态，开心地跟学生一起来个“图像技术沙龙”，拼一拼谁的技术更好、更炫吧！

● 用诚挚的心体会专业发展

教育工作面对的是学生，而不是机器，我不仅仅是教给他们技术，更要关注他们的心灵。因为技术有问题可以很容易地纠正，但是心灵有问题却难以诊断、难以医治。我们的专业成长需要用诚挚的心体会专业发展，帮助学生寻找解决问题的方法，学习相关的知识，培养他们学习的能力。

例如，对“优秀生”和“后进生”的界定在我们看来就是一个交织的矛盾。外围的人基本凭学习成绩这一条标准，在信息技术课上学生的表现却大不相同。我们懂得，有创造力的学生加工信息的方式往往与众不同，由此他们的学习方式也不同，他们更偏重于有实践的机会等，对掌握知识的程度达成时有缺失，他们因此“不合格”。

如何面对这些“不合格”？如何让他们回归创造力的本原？教师用良好的专业素养、用诚挚的心可以诠释这个教育过程。

学生林的妈妈特别疼爱孩子，给林买了他特别喜欢的手机、Pad，并认为给他规定好游戏的时间，就不该和学习发生冲突。可是林没有让妈妈省心，他不写作业，只喜欢玩手机和电脑游戏，每天无精打采。终于有一天，林和妈妈之间发生了争执，妈妈认为：我要求不高，就是写完作业，做不到就是对父母的辜负。林认为：作业是我的事情，父母不应该天天盯着我。求助于教师，教师分析：家长是任职最早、任期最长的老师，在家庭教育中，亲子关系是教育的基础。没有及时和孩子沟通，没有花时间洞悉孩子的真正需要，也就没有建立起牢固的亲子关系。物质的满足不能是认真学习的交换条件，学习好习惯也非物质的满足可以养成。当前，不应该是督促他完成作业，而应是改善亲子关系，给孩子适当鼓励，让他自信自主去学习。自此，林的爸爸妈妈周末会主动带孩子去爬山，参加朋友聚会，主动给他自由的上网时间，林从沉迷于电脑改成合理地应用电脑，于是，爸妈担心的作业不再是问题。

● 用艺术的心成就专业发展

教师是学生的领航人，教师要负责对学生和课堂进行全局管理，不断良性提高教育执行力。很多时候，我们都能看到孩子存在的一些问题，老师能发现，家长也如此。找到问题，如何落实教育？怎样表达才能让学生理解并接受？这就需要教师的专业智慧。教育就像一部精彩电影，一个好教师要有导演的统筹能力、编剧的策划力、演员的表现力，应该是德艺双馨的教育“艺术家”。用艺术的心培养学生，在享受教育之美的过程中成就自己的专业发展。

信息技术活动小组中经常遇到一种尴尬情境，某个学生的成绩下降了，家长就认为是“技术爱好”耽误了学习，不同意他们继续参加。然而，却往往事与愿违，这些学生失去了自己的爱好与信心，成绩并没有得到提高。其实，不管哪个学科的教师，使命并不只是传授特定领域的知识。你激发学生对科学的兴趣、教会学生的学习能力，这终将迁移到更多的领域，让学生受益终生。

学生闫各科成绩都不及格，父母着急上火，他却不慌不忙。其实他也着急，只是缺的知识点太多，无从下手，失去了信心。

首先，我告诉他要成为技术创新的高手，你已经体会到了编程是需要很多学科知识的，就单拿数学来说吧，这不是一天两天就可以学得好的。但是，如果沉下心来，也不是困难的事。因为数学，就是一种数量的思考方式，这与程序就是一种代码的思考方式是相通的。

然后，我帮助他规划设计他的“技术人生”：如果要成为真正的技术高手，实现自己的人生目标，这是需要有相当的文化学科知识来打底的，这样才能底蕴深厚，才有更多发展的机会与平台，所以学习要有目标和责任感。一起分析成绩不佳的根源，因为上课听课不专心，平时不用心。帮助他设计自己的近期计划，充分利用假期或周末进行自我补课。建立学习记录本，从最有信心的几个学科开始，交叉安排，从书本最简单的知识开头，记录知识点，完成练习。如果有不会的问题，找老师解决，做到不存知识点的遗漏。

做了规划以后，学习中间有疲倦了，甚至想放弃，我要求家长要配合老师、学生及时安排活动，转移一下他的注意力，并及时关注和督促。切忌每天数次盘问、质疑孩子的学习进度，在静心学习一段时间后，闫的数学成绩有了突出的表现，父母和老师及时进行关注，鼓励他：数学你能赶上，物理化学也不是问题啊。如此破一成二，让他对自己充满了自信，感受到了成功的喜悦，进一步掌握了学习的方法和目标，后面的学习更多了自发的努力。

无论执教哪一个学科，都会面临专业化的考验，科技日新月异，信息技术教师面临的形势更为严峻。让我们用心走专业发展之路，以真诚的态度通过学习完善自身，以自由而美好的心态挖掘提高技术的能力，让我们的课堂充满艺术的气息。

苍山点题

当你的教育能力发展到一定水准，你会发现教育如一首美丽的诗。这首诗，有最美的意境，有惊人的创意，有精准的词汇，有巧妙的笔法。当然，能写这样一首诗，我们需要先学会写字，这是基本功。之后呢？手拿一本大词典也写不出好诗啊！接下来，需要的是有“诗心”，心中有诗意，有诗情，有诗的创作欲望。要有这样的诗心，那就需要多读诗，了解诗的特点，体会诗的境界。作诗不是为了卖诗，所以诗为心声，诗可以有自己的美丽标准。诗写好了，请朋友们来欣赏，让朋友们帮忙来推敲，诊断诗心是不是越来越美，以后诗就会自然而然地流露了。

专业发展遇到倦怠，这很正常，因为我们虽然会写字了，但是没有诗心，也没有诗情，长此以往慢慢就不想写诗了。不写文学的诗没关系，不写教育的诗却不行，那样我们的专业就不能成长了。所以，本期蓝调解码，我们就是想启发大家寻找到自己教育专业成长的美的视角。

第一篇文章，通过与一些骨干教师的交流，以他们自己的认识来实例说明，专业发展的内动力和追求的境界，即需要自己的内心有动力，需要在学习、教学中无止境地去追求，日积越累，自然就会越快成长。

第二篇文章，展现给我们如何去用心工作，在教育细节、教育掌控力等角度去发展自己的专业技能，让自己成为美丽的教育艺术家，拥有更多的：爱的心、细的心、责任的心、艺术的心……

诚然，信息技术教育面临的烦恼很多，如课标、教材、课时、评价等，我们如何把这些问题变得更美一些呢？尝试从蓝调的角度去发现更美的内涵，去发现可以让我们心灵翘楚的元素吧。

《啊！我想到了》专栏参考答案

以上只是实现光电鼠标+塑料带作数据输入的最简单的程序框架。变量n用以判断条纹的粗细，Print语句用来输出读取塑料带数据的结果。