如何有效的开展素质教育

孙玉佳

在当今社会，科学技术发展速度加快，新领域突破增多；学科高度而又综合；科学技术转化为生产力的周期大大缩短；知识信息传播超越时空.当代科学的飞速发展，同时也带来了产业结构的调整和职业的广泛流动.所有这些都对未来人的素质的培养和教育提出了新的要求.为了适应神龛和时代的发展，使我们的教育能够顺应历史发展的潮流和需求.我们应从以下几为素质

教育：

一、全面贯彻教育方针，是素质教育的基本方向

素质教育的最终目的与我国的教育方针的目标是一致的，是教育方针的全面体现。应试教育重视智育忽视其他，没有全面贯彻教育方针。认为搞素质教育会导致背离教育方针，或搞素质教育就可能忽视智育发展，同样是认识误区。只有正确理解，全面贯彻教育方针，才能正确把握素质教育的方向，学校教育才不会有大起大落，忽左忽右的路。只有坚持全面贯彻增长率方针的素质教育，才能得到广泛的支持和认同。

二、切实抓好课堂教学，是实施素质教育的主渠道

课堂教学，为实施素质教育的主渠道是由教学的地位所决定的，对学生的做人教育，学法教育，以及科学文化知识的教育，主要通过师生间的课堂教学活动得以实现。从转轨的过程来看，为了发展其他素质而发展智育的课堂教学时间相对减少了。为了保证教学质量，也必须加强课堂教学管理。只有立足课堂教学，不断优化课堂教学才能真正把握素质教育的方向。

1.严格常规管理，优化课堂教学

教学常规管理课堂教学的基础，是坚持“五严格”：一是严格教学计划管理，按照国家规定的课程设置开齐开足课程。二是严格教学过程管理。从教材分析、教案编写、课堂教学、作业批改、课后辅导环节人手，学校对教学过程进行监控和跟踪。三是严格教学研究管理，教学研究的重点是教法、学法和学生的思想品德及学习能力的培养。四是严格学生的学习管理，力求使学生学习达到规范要求。五是严格教学质量管理，主要考核教师各种教学活动取得的成绩和期中、期末考试成绩。教学常规是教师整个教学过程必须达到的规范，落实的办法主要是检查和考核。

2.加大教改力度，优化课堂教学

传统教法对学生传授知识有一定的优势，但在培养学生能力、，特别是开发非智力因素方面显得不足。这就需要加大教改力度，创造出更能适应现代教学需要的教学方法，更有利于加强“双基”，发展能力，提高素质。我们首先推广教学目标管理科研成果，使教师的教学方法适应于各类学生，让各层次学生都有所提高，从而激发学生的学习积极性。

三、让学生生动活泼发展是实施素质教育的重要保证

素质教育与应试教育的另一个区别，就在于后者热衷于题海战术，课堂灌，长期加班加点，学生是被动学习的，而前者是要营造一个和谐的教育环境，让每一个学生主动学习，使之德智体美等，原有基础上不断和谐发展，包括个性的发展。如何让学生生动活泼发展，我校在坚持课堂主渠道的同时，从开发内在因素和创造外部条件两个方面进行了有益的探索。

四、提高教师素质是实施素质教育的关键

实施素质教育关键在于教师，一所学校必须是一支整体素质过硬的教师队伍。重点要抓好青年教师和骨干带头人、坚持开展以师德教育为核心，以学历教育为前提，以教学基本功为基础，以培养能力为重点，以提高教学效益为目的的教育教学研究活动。促进教师整体素质的提高。要求教师以严对自己，真诚对待同志，以爱对学生，以礼对家长，以实对工作。不仅做合格教师，还应成为受学生欢迎、有教学特点并让学生值得怀念的优秀教师，不断提高教学品位。重点抓好以下两方面工作：

1.抓好教育思想的转轨

对于思想转轨的认识，同样有一个逐步深化的过程。转变观念就是要跳出“应试教育”有模式，树立正确的教育观、人才观、质量观、学生观、评价观。教育观决定办学能否坚持全面提高一代人的素质，学生观决定实施教学能否坚持面向全体学生，特别是面向后进生；评价观决定衡量教育质量能否坚持遵循规律的科学标准：

2.强化基本功

思想转轨是先导，扎实的教育教学基本功是基础。给教师提出十项基本功要求：写一手好字，说一口普通话，写一篇好的教学论文，能设计一课代表自己水平的教案，能制作一课投影片，能让一堂好的公开课，能实事求是地评价一节课，能出一份好试卷，能有一种特长。

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它体现了基础教育的性质、宗旨和任务，提倡素质教育有利于遏制目前基础教育中存在的“应试教育”和“片面教育”追求升学率的倾向，有助于把素质教育落到实处。