论中学英语作业的优化

车宝霞

一、英语作业优化的意义

作业是促进学生巩固知识、提高能力的必要手段，也是教师检查教学效果、改进教学效率的重要依据。所以，一直以来，作业都是英语教学过程中不可缺少的环节，也是学生学习的重要组成部分。从整体上优化英语作业，对提高用作业训练学生英语能力的有效性、减轻学生的课业负担、提高教学质量，都有着重要意义。

1.训练能力

英语作业是促进学生发展智力、掌握英语技能的有效途径，也是巩固课堂教学效果的基本方法。精心设计的英语作业，可以架起课堂教学与课后复习、理论理解能力与解题应用能力、动脑思考与动手操作能力之间的桥梁。学生认真完成作业的过程，同时也是深化知识、发展能力的过程。长期接受系统的、高水平的作业训练，可以由量变促质变，使学生的英语能力乃至整体智力水平都有所提升。

2.评估教学

教师通过设计和批改作业，可以及时了解学生掌握知识的深度和广度，以及运用知识解决问题的能力，较为直观、全面地检查课堂教学效果，获取教学反馈信息，以便及时调整教学方法、修正教学计划。

3.师生互动

教学中的师生互动不一定非要在课堂上或师生面对面才能进行，作业也是师生互动的有效平台。有经验的教师通过批改作业就能洞察学生在知识掌握方面、能力运用方面、态度动机方面的诸多信息，并依据这些信息在作业本上写下针对性评语，给学生以点拨。同时，教师认真批改作业的工作态度也会深深影响学生，带动其以认真的态度去对待作业。总之，教师如果善于利用作业这个特别的互动平台，就能更了解学生，也让学生真切体会到教师的关爱与期待，促使学生更强烈地热爱英语学习。

4.分层指导

现代教育理念特别强调从学生个性出发，因材施教，对学生实施分层指导。但是现在的优质中学一个班级少说也有五六十人，教师很难有足够的时间对特殊学生个别辅导，作业环节在这方面给了教师较大的空间：我们可以依据学优生、中等生、学困生不同的学习能力和学习动机，布置不同层次的作业，并在批改作业时根据学生的差异进行具体的、有针对性的指导。对部分学生，还可采取“面批面改”，这样会更有助于他们尽快解决学习中存在的问题。

二、如何优化中学英语作业

笔者认为，要提高英语作业的有效性，首先应体现以下教改原则：

1.控制作业总量，提高作业质量

作业量度是指学生在一定时间内完成作业的数量。一般情况下，作业量度和学生完成作业的时间成正相关，而完成作业所需时间也受作业难度的影响：相同的作业量，难度高的所需时间就长，难度低的所需时间就短。学生的能力差异也会影响完成作业所需的时间：完成同样数量的作业，能力高的学生所需时间就短，能力差的学生所需时间就长。教师对作业量的控制和把握，则会直接影响学生完成作业的时间和质量，所以教师必须善于设计合理量度的作业，在作业设计与布置上突出重点，用“少而精”取代“多而全”，以减轻学生的课业负担，避免学生因为作业繁重而对数学学习产生厌烦心理。

2.“刚性作业”与“弹性作业”兼顾

所谓刚性作业，就是要求学生必须认真完成的作业，这部分作业要紧扣教学的基本要求，按照学生学习的平均水平设计。教师在设计、批改刚性作业时要认真、仔细，要注意与教学大纲保持严格一致，难度适当并全面覆盖新知识点，强调训练学生利用新学知识解决相关问题的能力，尤其是要注意训练、提高学生易出错、易混淆的薄弱环节，注重利用典型性题目阐释一般规律，做到举一反三。所谓弹性作业，就是允许学生根据自身情况可选择多做或选择少做的作业，这部分作业主要用来培优或帮助中等生提升能力，在设计这部分作业时要注意层次性，部分题目要使基础差的学生也能够上手，使其通过一个个小成功渐渐提高成绩；同时也要为优秀学生设置一些需要动用发散思维来解决的创新型题目。英语教师布置作业时要准确把握刚性作业和弹性作业有机结合的原则，前者体现共性，后者满足个性。

3.创新作业形式

通过创新作业形式，可调动学生认真完成作业的积极性，促使其形成全面的数学能力。

（1）书面作业。书面作业是最常见、最重要的英语作业形式，非常有助于全面提高学习效果。书面作业很重要，但总量不能太多，要精挑细选最具典型性和代表性的题目。

（2）口头作业。口头作业主要用来训练学生的语言能力和思维能力。

（3）实践性作业。实践性作业的目的是训练学生理论联系实际的能力，通过实践加深理解课堂知识，锻炼学生的语用能力和交际能力。布置这类作业时要强调实效，不能只有形式化的泛泛要求，而是要全程督导。

（4）复习和预习教材。复习的目的在于让学生巩固、梳理当天所学知识，查漏补缺；预习的目的在于让学生提前介入新课，理清新知识与原有知识的连接点，找出难点以便认真学习，提高听课效率。许多学生之所以学不好英语，症结就在于没有形成全面把握教材的能力，没有预习和复习的习惯。从教材出发再回到教材，是提高学习成绩的捷径，所以复习和预习教材是英语教学中不可忽视的一项作业。

（5）拓展阅读。学英语要大力拓展阅读，养成良好的阅读习惯，掌握阅读、理解的技巧。所以，教师要有计划地安排学生在课外多读相关书籍（不单指教辅），如此就能便捷地拓展学生的知识面，巩固学生已有知识，构建起学生英语学习与现实生活、英语与其他学科之间的联系。