浅谈语文教学中如何培养学生写作兴趣

任艳霞

课程标准对于写作的要求是：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作；有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材；45分钟能完成不少于500字的习作。

然而，在作文课上，常见一些学生面对作文题目和教师提出的要求发呆，虽然教师对文题、材料等作了深入细致的分析，学生还是无从下手，教师很是头痛，作文课成了师生都痛苦的课。究其原因，是学生对写作不感兴趣。欲改变这种状况，调动学生的写作积极性，培养学生对写作的兴趣是关键。那么，怎样才能引发学生的写作兴趣呢？笔者就这个问题从四个方面进行了阐述。

一、利用学生生活中的兴趣点，培养学生的写作兴趣

要让学生对写作有兴趣，先要让学生有写作的动机。动机，即推动人做某种事情的念头。要想让学生有写作的欲望，必须先让学生有心理、情绪上的喜欢，这就需要教师发现学生生活中的兴趣点。

偶然一次和学生聊天，发现有些学生对广告很感兴趣，笔者突然有了灵感。大多数广告词的语言都非常优美，何不抓住这一契机让学生练笔呢？虽然初中作文以记叙文为主，但这些小片段可用于文章的开头或结尾，以吸引读者。于是，笔者指导学生通过仿写精美的广告词进行片段描写。先给学生约一周的时间搜集他们喜欢的广告词（限搜集几句话的），之后让学生拿到课上交流，教师从中选出大家认为较好的广告语指导学生做仿写训练，效果不错。例如：有位学搜到这样几句广告词：您想要一缕春风，我们会给您整个春天；您想要一片枫叶，我们会给您整个枫林；您想要一点星辰，我们会给您整个银河。他觉得这几句写得很美，就拿来让大家仿写一下，结果令人欣慰：

生一：您想要一缕阳光，我们会给您整个太阳；您想要一滴水，我们会给您整个大海；您想要一颗果实，我们会给您整个秋天。

生二：您想要一抹夕阳，我们会给您整个黄昏；您想要一粒稻谷，我们会给您整片稻田；您想要一抔乡土，我们会给您整个故乡。

之所以能产生这样的效果，是因为学生对这则广告词感兴趣。我国现代教育学家陶行知先生曾经说：“学生有了兴趣就可以用全部的精力去做事，学与乐密不可分。”学生写作亦如此。

二、寻找能与学生的心灵产生共鸣的话题，培养学生的写作兴趣

初中生自以为成熟，但他们对很多问题的认识都是肤浅和程式化的。例如：有关母爱的文章学生写了不少，一写这类文章他们就厌烦，往往一个班学生的作文题材大多集中在“雨天妈妈送伞”“我生病妈妈带我去医院看病”的内容上。究其原因，不是学生没有生活和题材，而是他们不会从平凡的生活中挖掘出深刻的内涵。这就需要教师给予学生正确的引导。

笔者在报纸上看到过一首题为“母爱”的小诗：出世时，母爱是祈祷；长大时，母爱是操劳；犯错时，母爱是唠叨；失败时，母爱是忠告……诗是中学生所作，乍看很稚拙，但细读却意蕴丰富。小诗平中见奇，从平凡的小事中挖掘出深刻的主题，是拓展学生思路、引导学生深化主题的范本。笔者拿来让学生进行了一次练笔。虽然有的学生只把这首诗的内容搬了一下家，但作文中父爱、母爱不再局限在雨天送伞、生病看病这样狭隘的范围内了。

三、教学生观察品味生活，培养学生的写作兴趣

生活是写作的源泉，很多作文命题的设计都很贴近生活。因此，笔者常教育学生应“家事国事天下事事关心”，且“世事洞明皆学问”。在作文创作中，要取得真实的、可靠的、有价值的第一手资料，必须要深入细致地观察、思考。在作文教学中，指导学生关注身边的事物，这是培养学生写作兴趣、提高学生写作能力的一个行之有效的好办法。2008年的5.12大地震震惊了世界。在那些日子里，可以说随时、随地都离不开“地震”这一话题，这时让学生练笔，可以说人人都有话可写。笔者没有放过这大好的写作时机，但只要求学生写出自己的心声，没在形式上做过多要求。学生好像整装待发的战士，各个都积极主动而且显得一副成竹在胸的样子，很快就有学生写出来了。

可见，生活是写作的源泉，写作是生活的提炼。丰富多彩的大自然和人类社会为学生提供了取之不尽的写作材料。教学生观察品味生活，是培养学生写作技巧的又一途径。

四、利用阅读教学的蓝本，培养学生的写作兴趣

我们平时的阅读题的文本材料，其实都是很成功的“作文”，而且很多都是文学大家的文章，这些文章从各个方面为学生的写作提供了借鉴。所以很多文章都可拿来做学生写作的蓝本。分析阅读文本，带学生找到写作的切入点，也能激发学生的写作兴趣。

笔者带学生进行阅读训练，在《我长大了》这篇文章中，作者总以为自己是中学生了就长大了，脸上长青春痘了就长大了，但这些都被父母否定了。直到有一次，在邻家孩子逃跑后她把被自己和邻家孩子撞倒的老奶奶独自送回家并照料，才被爸爸妈妈认可为长大了，因为他懂得了承担责任。现在的中学生不正是如此吗？笔者便以此文章为契机对他们进行了一番教育，让他们明白什么是真正的长大，并让他们叙述一次自己“长大”的经历。学生争先恐后地讲述自己的故事，笔者趁机引导他们，深入挖掘主题，让他们理解长大的真正含义。一节课下来，不但所有学生都完成了作文，而且师生都有一种意犹未尽的感觉。