高中教学经验杂谈

李慧

学习，是逆水行舟，尤其是对于即将成年的高中生来说，他们面临着高考的压力，面临成年接近社会的压力，以至于来自家长、教师、社会的压力。因此，要提高学生的学生成绩，教师要从方方面面入手，不仅要关注成绩和学习技巧，更要注重他们自身心态的调整，在日常生活中的指引和指导。以下是我在教育生涯中的具体做法。

一、心理自信

学生只有充满自信，相信自己能行，才有可能学好、考好。

为了让学生增强自信，教师应该重视座右铭的作用：自信像一面镜子天天照，似一股清泉常常洗，激励和提醒自己，不忘自己的目标和追求，发挥潜移默化的渗透作用，不知不觉被感染，高高兴兴受教育。好的座右铭可完善人生，催人奋进。我们班级每个学生都在自己的课桌上写下了激励自己的座右铭。班级的墙上还有六三卡，即：三个闪光点、三个突破口、三句格言、三个榜样、对父母说的三句话、三项承诺。

为了让学生增强自信，教师应该重视同学生聊天。只有同学生沟通，教师才能了解学生，从而更好地教育好学生，走入学生的内心世界，沟通是消除学生学习障碍的基本保障。

二、明确目标

一个人选择什么样的目标，就导致了他会有什么样的成就，就决定了他会有什么样的人生。简单有效切实可行的方法是：教师可要求学生每天晚上最多抽10分钟时间制定一个每日计划，即明天要完成哪些事情或学习任务，并按照重要程度的顺序写下来，记在一个日记本上。第二天按照这个计划去完成相关的任务，晚上对照一下，完成一个划掉一个，全部完成全部划掉，没完成继续完成，直到最后全部完成，不留尾巴，学习不能欠账，不然积重难返。配合这个计划，学生还可以做到每天三问：今天我学了哪些内容，我都会了吗？今天我做了那些事情，能否做得更好？明天我要学习什么，我预习了吗？

三、分段教学

具体就是在课堂不同的时间段根据学生的注意力情况合理讲课。大部分学生一节课只有三十到三十五分钟注意力比较集中，因此，根据这一情况，课堂开始的五分钟教师会利用最新的热点新闻或者是生活中有趣的事情导入新课，引导学生探索新知，主动融入课堂；课堂五到三十五分钟，由于学生注意力集中，所以用来处理重难点知识，在最后的十分钟，由于学生过度疲劳，这段时间就做一些强化练习题，加深对当堂知识的理解、记忆。课堂学习是提高成绩的重要环节，分段教学有利于提高学生成绩。总之，要想真正提高课堂效果，需要教师全身心地投入。如果把掌握知识比作攀登高山，教师就是引路人。如果让学生自己爬山，是教师的失职；如果背着学生上山，也同样失误。

四、连坐复习

人是会遗忘的，即使是处于黄金时期的中学生也一样，因此，教师要根据“遗忘曲线”每隔一段时间就帮助学生回忆，例如，学生根据这一周的内容自己出题，同桌作答，如果同桌不及格，出题者有义务监督、帮助其做出正确的详细解题思路，又如：黑板上每两天由一名学生写一个易混易错知识点，每节课集体齐读，同桌或者小组之间监督背诵记忆，做题过程中“一不小心”再犯，同桌和本人一起罚背写，并出五道考察这个知识点的习题巩固记忆。总之，知识和制度的落实很关键，教师不要只盲目地讲，讲完只是完成了20%，关键还在于知识落实了多少。这是教师们同样教学最后成绩有好有差的主要原因之一。因此，教师要做到：首先是精心准备精心备课，多查资料多选题，多从学生的实际考虑去设计上课内容；第二，精讲多练、多提问，让学生多思考、多动手，真正地多参与，做到“低起点，密台阶，大容量”，让不同层次的学生有收获特别是有信心；第三，让学生之间多合作交流多互相帮助，也很有利于知识的落实；第四，每节课可以选用灵活的方式以练带考、以考促教、以考促学，通过“考”引导教师去发现问题、解决问题，通过“考”去激励学生刻苦学习并掌握科学的学习方法。

五、持之以恒

要把复杂的事情简单化去做，要把简单的事情经常化去做。不到最后决不放弃，坚韧不拔是一个人的优秀品质。

教师授课要持之以恒，也做到“早来晚走”。教师应坚持不仅上好一节课，更要把握好课前五分钟的交流，课后晚走五分钟，关注课堂上不积极的和有疑问的学生，融入学生的生活，走进学生的心里。

教师监督要持之以恒。多数学生都存在不同惰性，教师要想出办法督促学生学习，如让学生充分利用早自习时间背诵知识；在自习时间，督促学生做好作业及复习等向有限的时间要质量。有的教师通过抽测或小考等形式，观察学生的发展变化，注意他们成长中每一次小小的进步。不仅如此，教师与学生的沟通、对学生的奖励、分析也要持之以恒。总之，方法是死的，操作是活的，持之以恒是成功的。

在我的教学中，我还在不断地完善自己，我愿意为我的学生奉献，使他们都成长为对社会有用的人。

【责编 金 东】