初中英语教学要注重朗读和背诵

商金茹

我们的初中学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”，学生很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；在学校里，学生在每周有限的几节英语课当中所学到的听说训练，更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。

在几年的教学实践中，我认为朗读和背诵对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：

第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？

因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。

那么，如何进行朗读与背诵呢？

1.要在理解的基础上大声朗读、背诵课文。语文教师都知道要大力提倡背诵课文，文章后通常都有练习要求背诵课文某些段落或全文。英语课堂上我也是这样做的：首先从领读课文入手，带领学生欣赏那快慢变化不一、音调高低起伏的句子，让学生带着情感去体会，让学生大声朗读、快读。

2.朗读要注意语音和语调。朗读要有节奏，不要像连珠炮一样猛劲读，要注意语音和语调的轻重，以及连读时的省略、停顿。英语的朗读本身就是有节奏的，这和音乐的旋律是相似的。优美的朗读和背诵，别人听起来悦耳，自己也会感到津津有味，乐此不疲。教师应带领学生体会、欣赏那快慢变化不一、音调高低起伏的句子，让学生带着情感去体會英语的韵律美、文化美。

3.朗读与背诵要讲究战术，学会化整为零，各个击破，再合零为整。先从简单的开始，再逐步加深难度。一篇文章分段背，较长的段分成几节背，分解困难，逐段巩固直到能熟练背诵为止。

4.朗读和背诵要有重点，选择有代表性的段落或范文来背。英语教师应选编适合学生读背的优美文章，在背诵材料的选取方面，充分利用教科书，抓好对话、课文及习题的背诵，还可选取课外的诗歌、散文或故事等。学生根据个人的能力自己定背诵目标。我给学生的任务是：可以背一段，读熟一两段，有能力的可以多背，背三四段或全篇。总之不能勉强硬逼，要让学生量力而行，体会成功背诵的乐趣。

5.朗读和背诵要长期持之以恒。不仅老师，许多成绩优秀的学生也都有这种切身体会：语感好可以提高做题准确度。语感是基于大量朗读基础上，对语言形成的正确的、符合逻辑的反应。语感的得来需要一个长期锻炼与培养的过程，一个长期朗读和背诵的过程。在一个班里，让学生轮流领读。学生在领读时那种激情、那种号召力远远胜过老师。这样，使勤奋积极的读书风气在班里蔓延，传递着经久不息的影响力。