初中英语单词教学方法谈

张彩红

初中英语单词教学需要教师不断探索高效的教学方法，更好地教会学生学习并记忆单词，最终把英语这门语言学好。众所周知，英语词汇量非常庞大，教学是一件不简单的事情。探索单词高效教学方法，是把英语课上好的一条途径。

传统的英语单词教学方法，大都是在新课前教师领读一遍，接着对每一个单词进行讲解，再领读，有条件的默写一遍，千篇一律，无新法可言，教与学的效果不佳。单词学不好，学生就看不懂英文，最终会丧失学习英语的兴趣和动力。这种教学方法对于英语教学来说并不是良方。

现在的单词教学方法还存在着不注重实际情况的问题。初中生的作业压力非常大，很难抽出足够的时间来默写、记忆单词，可部分教师依旧不断地布置新单词学习任务，导致学生不堪重负。初中课程不止英语一科，学生还需要花很多精力和时间在其他科目上，这是学生学习的真实情况。教师若不清楚学生的情况，不顾学生的能力，要求他们大量识记英语单词，结果可想而知。所以，高效的单词教学方法是每一位英语教师都应该去学习和探索的。

部分初中生对英语学习毫无兴趣，自然就不能主动地去学习，再加上学习单词需要持之以恒的毅力，由此综合起来，对英语没有兴趣的学生就不能记熟单词，不能学好英语。学生学习英语的兴趣不高，这可以说是英语教学中最大的瓶颈。眼下很多初中英语教师不能很好地对待这些问题，对学生的学习兴趣认识不够，责任心跟不上，对这些学生也采取放任不管的态度。

教师的教学责任心不强，对旧单词的复习不及时。英语作为外语课，对于学生来说或多或少都有陌生的地方。这时就需要教师及时复习以前学过的英语知识，特别是单词，一回生两回熟，循环往复，才能加深学生对单词的印象，提高教学效率。很多英语教师认为英语教学只能采取撒播式的教学方式，不能兼顾所有学生的学习。可以说，这是很多英语教师的心理疾病，对学生不能等量齐观、一视同仁，责任心不强的表现。试问，教师的责任心不强，如何能激发学生学习英语单词的热情？

以上是笔者在多年的英语教学中发现的部分问题，现就这些问题提出一些拙劣的建议和改进方法，以供参考。

首先，积极探索高效的单词教学方法，提高教学效率。万事万物都有其规律，只要找到它的规律，那我们的工作开展就会如鱼得水。英语单词教学也是如此，需要教师努力探索高效的教学方法，通过便捷、简单的学习，使学生能够较为容易地接受单词，从而提高教学效率。教师要致力于为学生探索高效的教学方法，把抽象的英语化为浅显的内容，找到单词学习的高效途径，只有这样学生才能学得更好。

其次，以学生的情况为基础，有计划、有目的地进行英语单词教学。教师应注意观察学生的情况，对学生有一定的了解，才能掌握学生的学习情况，并有计划、有目的地进行英语单词教学。教师要对学生的情况心知肚明，才能对症下药。在单词教学中，要有针对性，有计划，更要有目的。在学生接受能力较强的时候对他们进行单词教学，尽可能少挤占学生其他学习的时间。学生是课堂的主体，教师要时刻懂得发挥课堂主体的作用，才不会本末倒置。

再次，集思广益，努力培养学生学习英语的兴趣。教师应多向其他经验丰富的教师学习优秀的教学方法，特别是如何培养学生学习英语的兴趣。不同的英语教师有着不同的教学方法和接触学生的本领，我们应该虚心求教，认真学习别人的长处。只有在充分挖掘学生的潜力后，才能把教学有效地往前推进。学生上课的积极性提高了，教师既教得轻松，又提高课堂效率。英语单词教学就是在这种师生相互了解的情况下得以高效进行的，教师教，学生学，循环往复，妥善解决英语单词教学这个难题。

最后，爱岗敬业，增强责任心，以学生为本。作为一名人民教师，我们要十分清楚自己肩上的责任重大，我们面对的不仅是学生，还有学生背后的家长等。因此，要热爱我们的职业，不断增强责任心，时刻以学生为本，把英语课教好。在教学中，教师不爱岗敬业，就容易导致学生也跟着懈怠，更对所上课程毫无心思。增强教师教学的责任心，是英语教学的保障，更是英语单词教学的关键。英语单词是由一个个小小的字母组成的，功成见于丝毫之处，大意不得。

初中英语单词教学是一项工作量庞大的教学任务，英语教师要及早妥善解决现时英语单词教学中存在的问题，发挥个人的聪明才智，不断更新教学方法，以高效可行的教学将学生引领在英语的世界中。俗话说千里之堤毁于蚁穴，我们要从小处着手，从每一个单词的字母出发，才能探索高效的单词教学方法。

（责任编辑陈剑平）