德育也应与时俱进

刘地元

【摘 要】学生拒绝学校开展的节约教育，是因为我们的观念、做法偏离了现实。我们的节约观念，长期根植于我国经济落后、物质匮乏的土壤中，习惯于以抑制消费、禁锢人的欲望为审美标准和价值指向。然而，改革开放使中国社会的经济、物质财富在向小康的水平靠近。在这样的背景下长大的学生，对节约的认识和体验与我们迥然有别。我们不能要求他们按照我们的方式来生活，所以，节约教育的内容和要求应该符合时代发展的脉搏，与时俱进。

【关键词】德育；节约；观念；与时俱进

学生日记中的两句话引起了我的思考……

“哪有这样的学校？喝一杯饮料像犯法一样，吃一杯泡面像做贼一样，买一根雪糕像买冰毒一样……”这是学校开展“勤俭节约，反对浪费”活动，老师对学生“花零钱、吃零食”现象穷追猛打之后，一位学生写下的话。排比的句式、形象的比喻，把老师的苛刻做法和学生的不满心理刻画得淋漓尽致，入木三分。

显然，学生对这样的节约教育是拒绝接受的。

任何教育，在实施之前，首先要确定的是学生不至于拒绝，这是构成师生应答关系、产生教育效果的前提。因此，节约教育应该是学生不会拒绝的教育。

学生为什么会拒绝我们的教育呢？是他们太顽劣，还是我们的观念、做法偏离了现实？

节约是一种道德，是一定的社会历史环境下，人们的审美观、价值观的结合体。我们的节约观念，长期根植于我国经济落后、物质匮乏的土壤中，习惯于以抑制消费、禁锢人的欲望为审美标准和价值指向。然而，时过境迁，今非昔比，改革开放的历史列车装载着大多数中国人走出了贫穷、落后的困境，社会的经济、物质财富在向小康的水平靠近。在这样的背景下长大的学生，对节约的认识和体验与我们迥然有别，怎能要求他们像我们这一代人一样，以死死地抑制、牢牢地禁锢消费欲望为道德规范呢？我们要求他们按照我们的方式来生活，他们不接受，也就在情理之中了。所以，节约教育的内容和要求应该符合时代发展的脉搏，与时俱进。

其实，节约和消费，是一对性格各异、不能分离的孪生兄弟。就像硬币的两个不同的面一样，只强调一面，无视另一面的存在，是极端的做法，也是行不通的。因此，节约教育并不排斥消费的合理性。

节约教育并不排斥合理消费，它排斥的是大量消费、大量废弃的生活方式；它排斥的是以无限消费为生存目的的价值观；它排斥的是以挥霍浪费、寻欢作乐为荣，以消费水平作为衡量人身份、价值的标志，以个人经济条件能否支付为准绳的消费主义文化，以及由这种文化所带来的资源短缺、生态恶化等问题……

节约教育就是要我们节约有限的自然资源，不暴殄天物，不浪费自然的赐予，过一种合理消费、健康文明的生活，这才是现代节约观的真正内涵！

历史在发展，道德也不应静止。过去我们恪守的道德规范应当赋予它新的内容和时代的光彩，保持它的生命力。那种只强调个人欲望的节制、不重视个人合理需求的满足的节约教育，那种连学生“喝一杯饮料”、“吃一杯泡面”、“买一根雪糕”也揪住不放的节约教育，是该好好反思反思了！

德育，也应与时俱进！

【参考文献】

[1]高德胜著.《生活德育论》.