适应东盟背景下的播音主持人才需求调查

万光明

【摘 要】本文通过调查了解广西地区各高校播音与主持艺术人才培养模式，了解东盟背景下对播音与主持艺术专业人才需求情况，对播音与主持艺术人才的培养提供参考性的建议和意见，从而使播音与主持艺术专业人才培养教学改革与东盟经济文化发展需求相结合，促进广西地区播音与主持专业的发展。

【关键词】东盟 播音主持 人才需求

在广播电视传媒行业蓬勃发展的当今社会中，各大中小传媒机构对播音与主持艺术人才需求激增。在这种形势下，全国各大高校纷纷开设播音主持艺术专业，并逐年扩招，但我们同时也发现高等教育在学生能力培养上还存在一些问题。主要表现在：创新教育薄弱，培养的学生创新、创业意识不足能力不强；高校实践育人意识淡薄，培养的学生实践能力、社会适应能力及就业竞争力未能适应当今经济社会发展的需要。因此近些年毕业的学生在找工作时，出现了供过于求，就业面极窄的现象以及学生找不到合适自己的工作的尴尬局面。在这种情况下，要提高播音与主持艺术人才培养质量，适应社会发展需要，亟需进行教学改革。

如果能将播音与主持艺术专业人才培养教学改革与东盟经济文化发展需求相结合，那将事半功倍。因此，希望通过本次调查，能十分清楚了解广西地区各高校播音与主持艺术人才培养模式，了解东盟背景下对播音与主持艺术专业人才需求情况，从而对播音与主持艺术人才的培养提供参考性的建议和意见，促进广西地区播音与主持专业的发展。

一、调查对象与研究方法

（一）调查对象

调查对象为广西开设有播音主持艺术专业院校的教师、学生；广西各大传媒机构（包括广西电视台电台、南宁电视台电台、传媒公司）、广西各大宣传部门、政府机构、企事业单位等部门。

（二）研究方法

1、问卷调查法和访谈法

共发放问卷100份，收回97份，回收率为97%

2、统计分析法

对定量的材料进行统计，对定性的材料做逻辑分析。

二、调查结果分析总结

1、针对高校问卷调查分析

（1）是否对播音主持艺术专业的学生开设有与东盟自由贸易区人才需求相关的课程？从广西开设有播音与主持艺术专业的各大高校中调查了解到，各大高校为播音专业学生开设有专业主干课、专业必修课、公共课、公共选修课，目前却没有一所高校在播音主持艺术专业中开设有适应东盟发展的课程。据了解，各高校开设的课程大同小异，差别不大，培养模式也大多走传统模式。

（2）是否安排过播音主持艺术专业教师参加东盟双边合作项目的培训？调查的高校中播音主持艺术专业教师中有一部分为兼职教师，这些教师大多在一线媒体工作，一线媒体工作繁重，在高校仅仅只是兼职授课，没有时间也没有机会参加到项目培训当中。其余的专职教师也没能够参与东盟双边合作项目培训。

（3）是否安排播音主持艺术专业学生与东盟各国家的学校进行国际交流？学校没有条件、学生不感兴趣成为问卷统计当中排在榜首的两个原因，但在与学生私下聊天中了解到，大多数同学反映学校并没有跟学生们提过国际交流的事情。部分学生想去交流，就只能借助于寒暑假时间去泰国、越南、柬埔寨、新加坡等地旅游时去当地高校走走看看，这种交流很难有针对性、目的性。

（4）是否想过改革课程体系，打破传统的培养模式，发展培养“一专多能”的复合型人才？不同的人才培养，培养的目的是不同的，注重学生的创新思维和创新能力是教学当中的关键之处，但是大多数学校并没有在中国——东盟发展的大环境下将办学中的因材施教、个性发展落实到实处，依旧走的是传统的培养模式，往一线输送的人才也还是单一化。65.3%的学校也想打破这种传统单一的培养模式，更重要的是他们缺少一个带头人来推动教学模式的改革，大部分学校教师心不齐、不团结也是造成没能改革成功的重要原因。

（5）是否建立中国——东盟人才培养基地？调查了解，几乎所有高校都没有建立东盟人才培养基地，但是值得一提的是，属于全国省属6所综合类艺术院校之一的广西艺术学院于2011年获批准成立了“中国——东盟传媒艺术研究中心”，该研究中心是以与东南亚各国的传媒交流合作为平台，注重学生创新思维和创新能力的培养，同时也进一步加强了实践教学。

2、针对用人单位问卷调查分析

（1）最看重播音主持艺术专业毕业生哪方面的素质？在广西各大媒体，传媒公司、政府部门以及企事业单位的问卷调查中了解到，单位最看重播音主持艺术专业毕业生的专业知识技能和较为突出的专业水平这两项，同时我们发现，64.4%的用人单位对学生的专业理论水平不满意。从调查中也发现造成这种现象的原因在于高校教育观念落后、人才培养模式陈旧、专业设置重复，便造就培养出来的学生知识面过窄，适应能力差，难以适应东盟背景下的人才需求。

（2）希望招来的人才具有哪些能力？在收回的问卷中显示，98%的单位都希望招来的人才是“一专多能”的复合型人才。特别是一线媒体，他们希望招来的播音主持艺术专业的学生是多面手，即采访、写作、编辑样样都能拿得起，成为“采编播”合一的人才。

（3）高校还需要对播音主持艺术专业的学生加强哪方面内容的培养？选择增加注重地方特色和地方文化产业相关的行业课程占89.2%。

从问卷中各用人单位给出的建议中我们也发现，以前传统的播音主持艺术专业培养模式已经不能适应当今传媒业的发展。在这个广播电视传媒行业迅猛发展的社会，广播电视台在招聘播音员、主持人时选择的对象都是“一专多能”的人才，如果高校还按传统模式培养，那么培养出来的学生只能是千人一面，都只会一种技能，少则造成个体同质化的不良后果，多则影响节目样式单一或雷同，从而引发业界之间进行不良竞争，学生资源被迫流向其它工作领域形成恶性循环。所以必须将文化创新摆在工作的前沿阵地，提醒作为学生的我们要有创新、有创意，才能在传媒一线立足，在当今社会发展中立于不败之地。

三、策略建议与思考

广西地处祖国的西南，是少数民族壮族的聚居地区，受地区文化差异影响，绝大多数人讲的话是闽南方言而非标准的普通话，给广泛的人际交往带来了严重困难，因此对播音主持人才的培养相当关键。针对这一现状，笔者试从以下几个方面提出建议和思考。

近些年来，中国与东盟十国贸易往来陡然剧增，经济文化交流日趋频繁，但语言交流障碍长期存在，缺少沟通桥梁，能够做到自如运用东盟各国语言与国外友人交流的人才少之又少。据了解，近些年全球学习汉语的外国人在不断的增加，而从事对外汉语教学的教师却少之又少，师生比例为1：1000。①针对东盟对外汉语人才的需求，可以给学生们开设东盟十国的小语种课程，开设一些课程让学生了解东盟十国的民俗文化，以解决跨民族、跨地域文化交流之间的问题。了解了东盟各国的礼仪文化后再结合我们在播音主持艺术专业中所学习到的播音发声和播音创作基础，就可以将字正腔圆的普通话教给外国友人。

播音主持艺术专业是一门实践性很强的学科。以广西艺术学院为例，学校每年要求学生进行至少为期两周的专业实践，然而学生每年实践地点普遍是在各省市电视台、电台，无论从内容还是形式都很单一。因此，可以利用东盟博览会在广西南宁长期举办这一契机，为学生们提供良好的实践机会，让学生将学校里所学到的知识运用到社会实践，并参与到东盟博览会中。学生们可以将学到的东盟各国语言、文化、习俗同播音主持艺术专业结合起来，做出镜记者采访中外游客，到展览馆做解说员介绍东盟各个国家，也可以担任东盟博览会的会议主持等。

结合播音主持艺术专业的优势，在高校建立中国——东盟人才培养基地，开展广西与东盟国家之间的人才培训、探索与东盟成员国的人才交流与合作，广西高等教育需要根据中国——东盟人才的要求，因材施教，发展个性，培养创新能力强，思维能力强的高素质人才。

学校可以尝试以中国——东盟为研究主题的课程研究，鼓励学生进行自主的学习和实践，设立如“创新学分”“自学学分”“社会实践学分”等学分，目的“鼓励学生勇于创新，扬己所长，培养学生自主学习能力和社会实践能力。②有条件的话也可以考虑启动国际合作办学，与东盟成员国的高校建立合作培养人才计划，两国学生可以得到互相交流学习的机会。

结语

广西地处祖国西南，为东盟十国经济、文化交流的重要枢纽，一年一度的东盟博览会在广西南宁举行，地理、人文条件优越。随着广西北部湾经济区开发与中国——东盟自由贸易区建设步伐进一步加快，中国与东盟经贸文化交流日益频繁，东盟各国对熟识双方经济文化背景的专门人才需求将日益趋紧，在广西培养适应东盟背景下的播音主持人才具有重要的意义。

通过调查了解，熟悉了东盟背景下所需人才，就可以通过播音与主持艺术专业开设的课程以及拟定的想法来培养播音与主持艺术专业同学们的素质和能力。这样有计划有针对性进行培养，不仅能让学生就业面得到拓宽而且可以让学生成为当今传媒产业所需求的“一专多能”复合型人才，同时也能与广西艺术学院影视与传媒学院的办学理念相吻合，使广西艺术学院播音主持艺术专业更好的立足广西，面向全国，辐射东南亚。

参考文献

①曾俊峰，《京粤桂三地教育机构共同打造北海东盟人才培养基地》[N].《广西日报》，2008-4-7

②谢和平，《对建设研究型大学的思考》[J].《煤炭高等教育》，2003（1）

（作者：广西艺术学院影视与传媒学院播音与主持艺术专业本科生，指导老师：罗幸）

责编：姚少宝