激发学习兴趣，让学生体验学习的快乐

陈瑞芳

兴趣是推动学生学习的一种动力，是提高英语教学质量的关键，也是进行英语快乐教学的基本原理。本人在教学过程中特别注重教学艺术，重视学生学习兴趣的激发和培养，注重开放学生的非智力因素，提倡“寓教于乐”，尽力把教学任务体现在学生的乐学上，为每个学生创造获取成功的机会，让其体验成功的“愉悦”，进而增加其学习的兴趣和动力。经过多年的教学实践，收效卓著。

一、什么是“愉快教学”

“愉快教学”就是通过师生情感共鸣，激发师生双方教与学的热情。教师在教学中要通过精心设置教学情境，注重教学的情趣化，给学生以愉快的情绪体验，努力为学生创造获得成功的机会，让他们享受成功的喜悦，从而促使学生向着新的、更高的目标不断进取。“愉快教学”要使教与学都在轻松、愉快的气氛中完成，它对教师的要求是争取更多的机会和学生交流，建立感情。在备课中要结合所学内容，精心创设情境，如实物、投影、多媒体，采取猜谜语、讲故事、分组竞赛等多种方式，组织丰富多彩的课堂活动。就学生而言，我们所提倡的“愉快教学”有两层意思：一层是感官上的“愉悦”，即通过教学手段的更新，活跃学生的身心，激发学生的学习兴趣与求知欲，达到感知——理解——共鸣——吸收的课堂教学目的；另一层意思是让学生树立克服困难、争取胜利的信心，去享受成功的快乐，即所谓“苦尽甘来”的快乐，使学习进入良性循环。为此，本人进行了初中牛津英语“愉快教学”的探索，并取得了初步成效。

二、“愉快教学”的指导思想

愉快教学的指导思想是在传授知识和发展智能的同时，重视对学生的素质教育，从提高英语教学的效果出发，变讲解分析为交际运用，通过学生的判断、联想来进行模仿、操练，增加学生动脑、动口、动笔的机会，将自己所感知的外部语言转化为自己的内部语言，亦从学生成功的基础上，培养学生学习英语的兴趣，让学生积极主动地加入到教学过程中来。

三、“愉快教学”的两项原则

1.运用直观教具，激发学生兴趣。即广泛利用实物、图片、动作、多媒体等各种现代化手段来吸引学生的注意力，激发学生学英语的兴趣和积极性，并促使学生用英语和客观事物直接联系，增强学生运用语言连贯表达思想的能力。

2.采取游戏方法，趣味处理课文和对话。一个著名的教育家说过，“游戏是儿童的天使”，游戏在任何课上都适用，不论是低年级，还是高年级，每课的教学都应包含游戏成分。在牛津初中英语七年级下Unit 6 Pets中的Reading部分，我让学生轮流扮演My dog，Cats，MyGoldfish，学生们把这些动物的神态模仿得惟妙惟肖。这种游戏使学生身临其境，会让他们感觉非常有趣，学生们在欢笑中加深了对课文内容的理解和体会，更重要的是学生在游戏中参与意识、竞争意识明显增加，“学困生”也都跃跃欲试，显示出了异常饱满的学习热情，营造出了轻松、民主、充满生机的学习氛围。

四、教学方式要多样化

学生天性好动，情感易变，教师要通过自己的教育教学引导学生，使他们的情感更加深刻，更加稳定。学生初学英语，一般来说，都充满了好奇心，兴趣也比较高，教师就要充分利用这一有利条件，精心组织教学，使学生的这种兴趣持续下去，并变成自觉的行动。教学方法的多样化可以让学生在快乐的气氛中获得知识，这就要求教师在教学中创造愉快的环境，培养快乐的情绪，设计有趣的活动来吸引学生，在教学中注意多种教法的协调运用来激发学生学习的兴趣。如创设情境，让学生在特定的情境中学习外语，使语言有了生命力。我设计了二人相遇时的对话，拾到了东西寻找失主的对话，到同学家或办公室时应说的话，向别人借东西时要说的话等等，并鼓励学生除了课堂上讲以外，在日常生活中遇上这种情况也可用英语来说，以此提高学生的学习兴趣。例如教现在进行时，我先让几位学生自告奋勇到前面表演哑剧动作，请大家猜猜，他们在干什么？表演的人和猜哑谜的人都兴趣十足，很快理解和学会了现在进行时。为了进一步巩固此语法，我同时叫几个学生把句子写在黑板上，这样可以比较主语人称to be的变化，Whats Tom doing？He is playing football.What is Mary doing？She is cleaning the desk.What are theydoing？They are一笔头练习后，再教自编的“现在进行时态”歌。歌词是：“现在进行时，规则要牢记，分清主语单复数，才能定to be，I am，you are……碰到动词词尾不发音的e，就去e加ing…”这首歌主要是帮助记忆，学生会唱后，继续猜谜和书写，进一步巩固此语法点。

就这样，我在一堂课上动用了多种感官，采用了整体记忆、比较记忆、形象记忆等方法，把新旧知识始终贯穿于整堂课的教学中。这样，就好似一个大拼盘，学生既能尝到各种东西，同时又不感到枯燥。

总之，我们教师在备课时要充分考虑学生的心理，设计一些有趣、新颖的教学方式，营造师生关系融洽的教学氛围，让每个学生在轻松愉快的环境下学习，不断体验到成功的愉悦，缓减学生学习的疲劳，减轻学生学习的心理负担，提高英语教学的效率和质量。